(2016年电大）电大社会学概论(本)课后习题参考答案.docVIP

电大考试资料、小抄，行考，形成性考核册，考试试题 第一章：社会学导论 三，名词解释： 1、反实证主义方法论：反实证主义方法论突出了人文科学与自然科学的对立，颠覆了自然科学的主导性，强调研究中的价值和意识形态因素，偏重质性研究，重视研究者和研究对象的平等关系，知识的地方性，阐释的循环，多重声音等。 2、定量方法：通过对事物的观测和测量，考察事物存在的规模、运动的规模和发展的程度，并用数量表示出来的方法。定量研究将对应于抽样问卷调查与分析，以及采用计算机模型统计分析等。 3、解释性研究：在展开研究前将研究所涉及的主要概念转换成具体的、可以测量的变量，要提出一些明确的研究假设，建立一个将这些假设联系起来的因果模型。段 四，简答题： 1、帕森斯得主要的社会学思想是什么?围绕对他的这些思想的批判,形成哪些社会学理论流？ 帕森斯的结构功能主义。帕森斯1937年出版的《社会行动的结构》是美国社会学中结构功能主义崛起的历史转折点。他规定了将社会行动作为全部理论研究的出发点，在解释从社会制度到个人行动等种种社会现象时，他强调的是社会系统的现存结构，看重的是这个结构在维持系统生存中所发挥的社会功能。 围绕帕森斯的结构功能主义展开，首先是帕森斯综合西欧的古典社会学理论，适应当时美国社会的需要建立了宏大的结构功能主义体系，形成了“一统天下”的局面，其后随着社会的不断发展，人们开始对结构功能主义进行批判，形成了社会学理论在美国的“群雄并起”的局面，因此很多学者就把这一时期称为“帕森斯”和“反帕森斯”阶段。 在古典社会学理论传统的基础上，各个理论家从不同的理论立场出发，发展完备了各个理论传统，形成了结构功能理论、社会冲突理论、符号互动理论、社会交换理论等几大理论体系。 2、中国早期社会学的发展可以分为哪几个阶段？ 中国社会学最初发端于清末西学东渐和维新变法之时，也是中国现代化开始启动之时。著名思想家康有为、梁启超特别是严复所提出的“群学”，为中国社会学的确立奠定了基础。中国早期社会学的发展可分为四个阶段。 第一个阶段是以中学释西学，具体表现在严复的群学思想上；第二个阶段是以西学发明中学，具体表现在社会科学是如何作为晚清国学派拯救国学的利器的；第三个阶段是社会学的学科形成的本土化，具体表现为自20世纪20年代后期起，社会学的专业设置逐渐从以教会大学为主扩展至国立大学，教学和研究上逐渐将西方理论和概念与本土材料结合起来；第四阶段是社会学学科实质的本土化。中国早期社会学家开始将眼光投入更为细微的地方社区、民间村落和底层群体的生活之中。许多社会学家还直接投身到社会建设中去。 3、定量研究一般是为了对特定研究对象的总体得出统计结果而进行的。定性研究具有探索性、诊断性和预测性等特点，它并不追求精确的结论，而只是了解问题之所在，摸清情况，得出感性认识。定量方法通过对事物的观测和测量，考察事物存在的规模、运动的规模和发展的程度，并用数量表示出来的方法。定量研究将对应于抽样问卷调查与分析，以及采用计算机模型统计分析等。定性研究的主要方法包括： 与几个人面谈的小组访问，要求详细回答的深度访问，以及各种投影技术等。主要有以下三点： 哲学体系不同 　　首先，两种方法所依赖的哲学体系（philosophyofreality）有所不同。作为定量研究，其对象是客观的、独立于研究者之外的某种客观存在物；而作为定性研究，其研究对象与研究者之间的关系十分密切，研究对象被研究者赋予主观色彩，成为研究过程的有机组成部分。定量研究者认为，其研究对象可以像解剖麻雀一样被分成几个部分，通过这些组成部分的观察可以获得整体的认识。而定性研究者则认为，研究对象是不可分的有机整体，因而他们检视的是全部和整个过程。 对人的认识有差别 　　第二，两种研究方法在对人本身的认识上有所差异。量化研究者认为，所有人基本上都是相似的；而定性研究者则强调人的个性和人与人之间的差异，进而认为很难将人类简单地划归为几个类别。 目的不同 　　第三，定量研究者的目的在于发现人类行为的一般规律，并对各种环境中的事物作出带有普遍性的解释；与此相反，定性研究则试图对特定情况或事物作特别的解释。换言之，定量研究致力于拓展广度，而定性研究则试图发掘深度。 　　由于方法论上的不同取向，导致了在实际应用中定量方法与定性方法明显的差别。这主要体现在如下几个方面： 　　1、研究者的角色定位（roleoftheresearch）：定量研究者力求客观，脱离资料分析。定性研究者则是资料分析的一部分。对后者而言，没有研究者的积极参与，资料就不存在。 　　2、研究设计（design）：定量研究中的设计与假设在研究开始前就已确定。定性研究中的计划则随着研究的进行而不断发展，并可加以调整和修改。 　　3、研究环境（setting）：定量