(2016年电大）电大职业技能实训——学前儿童语言教育参考答案.docxVIP

电大考试资料、小抄，行考，形成性考核册，考试试题 电大职业技能实训——学前儿童语言教育参考答案1(单选题)10～18个月儿童的发音在经过音节发声阶段后，一般进入（前词语发声阶段）2(单选题)儿童对于词、句子和语段三个语言结构层次在理解上的发展和获得是指（语言内容的发展）3(单选题)儿童抚养者为儿童提供的、经过简化的语言形式被称为（儿童指向语言）4(单选题)关于计算机辅助幼儿园语言教育活动的特点，表述不正确的是（计算机媒体可取代其他教学媒体）5(单选题)整合教育观的基本内涵包括语言教育目标的整合、语言教育内容的整合和（语言教育观点的整合）6(单选题)某一具体的语言教育活动所要达到的目的是指学前儿童语言教育的（活动目标）7(单选题)学前儿童语言教育活动本身就是通过规范去学习（规范语言）8(单选题)文学作品本身意味着不同层次的学习，第一层次的学习是（理解语言符号）9(单选题)在听说游戏的幼儿自主游戏阶段，教师处于（旁观者地位）10(单选题)言语流畅度的三要素包括流畅性、言语速度和（言语节奏）11(单选题)基本语言教育活动设计的第三步骤是（活动结构的研究）12(单选题)3岁左右的儿童有自说自话的现象，这说明他们语言能力的局限性主要表现在（倾听）13(单选题)讲述活动为幼儿所提供的语境是（相对正式的）14(单选题)理解图书画面、文字与口语有对应关系的经验，属于（前图书阅读经验）15(单选题)学前儿童语言教育目标的分类结构包括倾听、表述、欣赏文学作品和（早期阅读）16(单选题)语言教育活动内容的选择原则不包括（根据活动结构选择活动内容）17(单选题)关于谈话活动的作用，说法不正确的是（它锻炼幼儿的独白语言）18(单选题)谈话活动与日常谈话最根本的区别在于是否具有（目的性）19(单选题)关于讲述活动如何提高儿童语言交流信息清晰度的调节技能，表述不正确的是（讲述活动可增强儿童对讲述内容的敏感性）20(单选题)讲述“我喜欢夏天（冬天）”，要说出喜欢什么季节及其原因，这一讲述类型属于（议论性讲述）.21(单选题)对学前儿童的语言运用技能考察，不包括（情感控制能力）22(单选题)听说游戏活动设计与组织的第一步骤是（设置游戏情境）23(单选题)在计算机辅助语言教育活动中，多媒体情境教学法发挥了计算机的（集成功能）24(单选题)在幼儿园文学活动中，向儿童展示成熟语言的意义不包括（创造性地运用语言）25(单选题)早期阅读活动能够让幼儿有机会接触（书面语言）26(单选题)活动教育观的主要理论依据是（皮亚杰的认知发展理论）27(单选题)学前儿童先学会一种语言，然后再开始学习第二语言，这种现象属于（双语延时学习）28(单选题)与自闭症情感交往障碍儿童相比，一般性情感交往障碍儿童在语言表达上不会出现（回声式语言）29(单选题)在读完一则故事后，教师问幼儿：“你认为他做得对不对？”这种教育行为是为了培养（评析性倾听能力）30(单选题)2岁的孩子和5岁的孩子对于玩球话题的谈话有不同的内容，这说明语言话题会受到（儿童发展规律的制约）31(单选题)科学技术的功能包括（认识功能、生产力功能）。32(单选题)要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在（３～４岁）。33(单选题)渗透的学前儿童科学教育活动包括（日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育）。34(单选题)从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来，这种分类是（挑选分类）。35(单选题)学前儿童科学教育中教师的语言应具有（启发性、形象性、逻辑性、目的性）。36(单选题)世界上首创用实验法进行科学教学的是（墨子）。37(单选题)事先创设一种情景，以此引发调查者想要观察到的幼儿的行为，从而来测试幼儿发展水平的一种方式是（情景观察）。38(单选题)家庭儿童科学教育具有以下明显的特点（个别性、随机性、灵活性、潜移默化性）。39(单选题)幼儿园科学教育评价是一种什么样的系统，可以用来判断科学教育过程中的每一个步骤是否有效，并采取相应的措施，以确保科学教育的质量（反馈——校正系统