3《巩乃斯的马》概念.ppt

绿色圃中小学教育网;绿色圃中小学教育网;绿色圃中小学教育网;绿色圃中小学教育网;绿色圃中小学教育网;绿色圃中小学教育网;; 1970年，作者之所以会来到巩乃斯草原，是因为要到这里的一个农场接受“再教育”。所谓“再教育”，就是知识青年上山下乡运动。这些回忆性的追叙，仍可让读者真切地感受到在“文革”时期，政治运动使得人与人之间失去了最宝贵的信任，人人自危，动辄(zhé)得咎，这是对一个不应该忘却的年代的真实记录 。;他在内心深处并不逃避现实。对马的群体生活图景的关注，其实就是对社会、对自我生存环境的关注。“文革”时期，正常的社会生活被政治运动严重异化，人们的内心世界充满了压抑和痛苦。作者描述的是马群的生存状况，而寄托的却是对社会的批判和期望。因为人与马的相似之处就是集体生活，“礼失求诸野”，马的群居方式，马群所遵循的大自然的生存法则，给予作者莫大的启示，既给他以激励和鼓舞，也触动了他的内心世界，促使他对现实生活进行思考。;学习生字：;绿色圃中小学教育网;绿色圃中小学教育网;一、描写了巩乃斯草原上夏日的暴雨迅速、猛烈。（1自然段） 二、描写了暴雨冲打下马群奔跑的“最壮阔”的场面。（2、3自然段） 1、马群汇集。2、群马奔腾。 3、声音。 4、马群消失。三、“我”被这转瞬间即逝的景象深深震撼。（4自然段）;1、自由朗读课文第一自然段，通过朗读， 你都读懂了什么？从哪些词句中读懂的？;请同学们默读课文，思考：从马群奔跑场面的描写中你感受到了什么？ 自读提示：2-3自然段，可以从修辞手法、作者的写作技巧等方面进行赏析、体会;绿色圃中小学教育网;绿色圃中小学教育网;这里通过写牧人的表现来写场面的壮阔，把牧人的叫喊比喻成“一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河”，形象而生动地写出了牧人声音的微弱和马群的巨大力量。;绿色圃中小学教育网;绿色圃中小学教育网;绿色圃中小学教育网;绿色圃中小学教育网;绿色圃中小学教育网