（人教2024版）化学九年级上册 跨学科实践：基于碳中和理念设计低碳行动方案 课件.pptx

基于碳中和理念设计低碳行动方案

目录活动引入2展示与交流4活动目标1活动设计与实施3

1.基于碳中和理念，结合生物学、地理、物理等课程的学习，从物质的性质和转化角度认识二氧化碳的排放和吸收，理解低碳行动的原理2.设计并评价低碳行动方案，从个人、国家和国际层面体会低碳行动的意义和价值活动目标

怎样能缓解全球变暖这一环境问题？2020年，我国提出碳达峰、碳中和的战略目标，力争于2030年前实现“碳达峰”，2060年前实现“碳中和”。活动引入

活动设计与实施任务一了解相关概念，聚焦核心物质什么是碳达峰、碳中和呢？

碳中和碳达峰

二氧化碳本身没有毒性，但空气中二氧化碳超过正常含量时，会对人体健康产生影响。空气中二氧化碳的体积分数对人体健康的影响1%气闷、头昏、心悸4%~5%气喘、头痛、眩晕8%以上神志不清、呼吸逐渐停止，致死二氧化碳对人体健康的影响

二氧化碳对环境的影响——加剧温室效应当大气中二氧化碳等气体的含量升高时，会增强大气对太阳光中红外线辐射的吸收，阻止地球表面的热量向外散发，使地球表面的平均气温上升，这就是所谓的“温室效应”。加剧冰川融化加速土地沙化加重洪涝灾害极端天气增加

意指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放。低碳低碳行动有利于减少二氧化碳的排放，从而减缓全球气候变暖

从碳中和的定义出发，如何实现碳中和呢？减少碳排放，增加碳吸收从自身出发，说说能从哪些方面实现低碳呢？低碳行动减少CO2排放增加CO2吸收节约用电绿色出行.......植树造林......

任务二测定不同环境中二氧化碳的含量分别向适量的澄清石灰水中加入二氧化碳含量不同的空气样品，会有什么区别？复习回顾变浑浊澄清石灰水CO2CO2+Ca(OH)2CaCO3+H2O↓CO2的检验：

如何定量测定二氧化碳的含量呢？分别向二氧化碳含量不同的空气样品中加入适量的澄清石灰水，会有什么区别？利用该原理可以比较二氧化碳含量的大小溶液的浑浊程度不同

1.化学吸收法：原理：2KOH+CO2===K2CO3+H2O将一定体积的空气经氢氧化钾溶液吸收CO2后，体积减少，通过化学方程式的计算即可以得出CO2的量。(这种方法在CO2浓度低时由于体积测量误差较大而影响准确度)奥氏气体分析仪

2.利用二氧化碳传感器：二氧化碳检测仪能够进行二氧化碳精确检测，采用红外进口二氧化碳传感器，信号稳定，二氧化碳检测仪具有灵敏度及精度高等优点。不用的环境需选用不同的测定二氧化碳的含量的方法和仪器

人类活动是否会影响空气中二氧化碳的含量提出假设？试运用适当的方法进行验证？形成假设人类活动会影响空气中二氧化碳的含量设计并实施实验使用二氧化碳检测仪分别在不同场所里检测二氧化碳的含量。对获得的数据进行分析。

任务三梳理自然界中的碳循环碳循环指的是碳元素在地球上的生物圈、岩石圈、水圈及大气圈中交换，并随地球的运动循环不止的现象。

自然界中的碳循环示意图(部分)结合碳循环示意图，说说哪些途径能吸收二氧化碳，哪些途径能释放二氧化碳？吸收吸收吸收释放释放释放释放吸收

结合碳循环示意图并回顾二氧化碳的性质和转化，写出产生二氧化碳的反应和吸收二氧化碳的反应。吸收二氧化碳的反应6CO2+12H2OC6H12O6+6O2+6H2OCO2+Ca(OH)2CaCO3+H2O↓CO2+H2O===H2CO3

产生二氧化碳的反应2CO+O22CO2CH4+2O2CO2+2H2OC2H5OH+3O22CO2+3H2OC+O2CO2C6H12O6+6O26CO2+6H2O酶H2CO3===CO2↑+H2O2Fe2O3+3C4Fe+3CO2↑高温Fe2O3+3CO2Fe+3CO2高温

产生和吸收二氧化碳的反应对应生活中的哪些途径呢？生成CO2的化学方程式碳排放的途径2CO+O22CO2C+O2CO2CH4+2O2CO2+2H2OC2H5OH+3O22CO2+3H2O化石燃料的燃烧新型燃料的燃烧

产生和吸收二氧化碳的反应对应生活中的哪些途径呢？生成CO2的化学方程式碳排放的途径Fe2O3+3CO2Fe+3CO2高温消耗CO2的化学方程式碳吸收的