一个这样的老师上课2.pptVIP

蓝天 守聘;这节课我们继续学习《一个这样的老师》，这个老师是谁？;今天这篇课文同样写人，它与以前的课文有什么不同？这节课让我们感受怀特森老师的与众不同，学习课文不一样的写作方法。;首先来到“凯蒂旺普斯”事件，默读1—10自然段;汇报交流;他问我们：“谁知道一种叫做凯蒂旺普斯的动物？” 语言描写 “噢，没有人知道。”怀特森老师笑了笑，“那是一种夜行兽，在冰川期无法适应环境的变化而绝迹了。”说着，他从讲桌里拿出一件动物头骨，向我们描述起这种动物的特征来。讲完，他把头骨交给前排的同学，让大家轮流观察一下。这是对他语言、动作的描写。 ;怀特森老师摆摆手，让大家平静下来：“难道你们自己没有想到吗？既然是‘绝迹’了，我们顶多只能发现它的骨骼化石。而我却向你们描述它的夜间视力、皮毛的颜色，以及许多具体特征，还给它起了个可笑的名字，你们竟一点也没有起疑心，这就是你们不及格的原因。” 教学有方 就是这样一个教学有方，富有教育智慧的老师，他用他的行动再次告诉我们;书本写的、老师说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕，用事实、用科学的方法，纠正错误，并且应当有坚持真理的毅力 ;刚才通过怀特森老师的语言、动作、神态了解了怀特森。;当怀特森老师说出凯蒂旺普斯这种动物 的名字时，同学们（　　　） 当老师郑重其事地将其头骨给同学们传看时，同学们（　　　） 当怀特森老师进行测验时，同学们（　　　） 当试卷发下来时，同学们（　　） 当怀特森老师说这一切都是他编造的时，同学们（　　　） 作者在写大家态度变化时，写出了大家的动作、神态、语言、心理，找一找，读出来。 更多的是写我的心理活动，找一找。;我答的每道题旁边都打着大大的红叉。怎么回事？我完完全全是按照老师讲的写的呀！一定有什么地方弄错了。 我的心情是 ？ 这回我遇到一位博学的老师了。 那你为什么要在课堂上郑重其事地讲？为什么还要考试？这种老师算什么老师？ 当老师听到同学们的怒骂时，心里怎样想？ 其实老师早就??道，为什么要这样做？让学生学会质疑 ，明白 ;书本写的、老师说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕，用事实、用科学的方法，纠正错误，并且应当有坚持真理的毅力。 ;书本写的、老师说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确的 ;　　　　一个这样的老师 典型事例 详略得当 正面描写 侧面描写