人教版九级_英语Uit15_第一课时教学设计.docVIP

参赛教学设计基本信息 设计主题 Unit 15 We′re trying to save the manatees! （第一课时） 1.整体设计思路、指导依据说明本单元是九年级英语Go for it Unit 15 We’re trying to save the manatees!在初中英语教学大纲和新课程改革理念的指导下，注意对学生知识与能力培养的同时，注重学生综合能力与情感价值观的培养。本课时主要围绕有关濒临灭绝的动物这一话题，用所学词汇对动物进行描述，以及就保护环境、保护动物这一问题展开讨论。课前，让学生通过各种媒体搜集有关濒危动物的资料和图片以及拯救濒危动物的措施，为本课时的新课教学做好充分准备；新授课中，围绕本单元的教学目标，为了让学生在学到知识的同时，能够更好的加以运用，同时注意对学生的情感、态度与价值观的熏陶，我将本课时的教学内容做了局部调整：1、在课前就完成了本课时新单词的教学???本课出现时再简单教读，加以巩固，加以运用。2、在完成1a,1b,1c的教学内容后，为了使学生的情感、态度与价值观得到更好的熏陶，我添加了如何拯救濒临灭绝的动物这一环节。让学生讨论，提出自己的建议。增强他们的保护濒危动物的意识，让学生受到良好的思想教育，也为Section B 中如何保护环境这一内容做好铺垫。综上所述，通过pairwork、readings、picture talking、groupwork等多种活动，复习旧知，联系新知，丰富学生的词句，训练学生的听说能力，提高学生的语言运用能力。在教学策略选择与设计上，我注意运用了： 1．师生示范策略：教师通过和1～2个学生的口语交际，给全班同学的两两说话训练作示范，让学生清楚两两说话的内容和方式；2．自主听读策略：学生通过自主听读拓展材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式； 3．对话激趣策略：通过对话，有利于形成宽松活泼的课堂氛围，巩固学过的句型和单词，在语言运用中学习英语。2.教学背景分析教学内容分析： 本课时要完成Section A:1a,1b,1c的教学内容。通过图片展示，复习上一课时所学有关动物和描述性的新单词，并用之对动物进行描述，以及就保护环境、保护动物这一问题展开讨论。紧紧围绕本单元有关濒临灭绝的动物这一话题展开教学活动。复习旧知，联系新知，丰富学生的词句，训练学生的说听能力，提高学生的语言运用能力。在完成1a,1b,1c的教学内容后，添加了如何拯救濒临灭绝的动物这一环节，让学生讨论，提出自己的建议，增强他们的保护濒危动物的意识，让学生受到良好的思想教育，也为Section B 中如何保护环境这一内容做好铺垫。 学生情况分析： “以学生的发展为本”的新课程理念，要求教学必须以学生的学习基础、学生需要、学习兴趣等为出发点，要联系学生的现代校内外生活，让课堂教学成为学生生命成长和个性张扬的过程。初三学生已经具备了一定的语言基础及语言表达能力，而由于过渡、搬迁，学生学习受到一定的影响，部分学生学习英语存在一定的困难，但大部分学生对英语还有着比较浓厚的兴趣，需要发挥他们之间的互助互爱精神，共同学习、共同探究，不断进步。学生在长期的新课程理念熏陶及实践中，已经初步具备了自主，合作，探究的能力。3.教学目标分析一、知识与技能???????????????????????????????? 复习巩固本课时的单词。 熟练运用新句型与同桌进行相互问答：A: What animal are you like? B: I′m like a\an... 掌握描述性形容词。 能够根据多媒体课件和油印材料自主听读英语短文材料。 二、过程与方法????1、能够通过师生说、对话练习和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；?? 2、 能够通过pairwork和groupwork体验合作学习的过程和方法；????3、能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。 三、情感态度与价值观????1、激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；?????2、在学生对话交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。????3、了解一些濒临灭绝的动物的生活习性和濒临灭绝的原因，教育学生应该如何保护环境。4.教学重点、难点分析教学重点： 掌握所学单词：manatee, kangaroo, chimpanzee, cheetah, furry, enormous, playful, aggressive, gray, spotted, habitat. 能熟练运用新句型进行口语交际： A: What a