社会课标2-2讲座.ppt

美丽湖州欢迎您; 魏钧 ;三大终极问题; 认识问题的逻辑思维过程： 是什么 为什么 怎么办 ;社会变迁与文明演进;课标咋说－看一看;专家咋想－猜一猜;体现史学研究主流意识和成果 社会史观（2－2－5）——生活处处皆历史 文明史观（2－2－6）——多元文明共繁荣 全球史观（2－2－7）——高瞻远瞩观历史;几种主要史观 全球史观 文明史观 社会史观 现代化史观 生态史观; 全球史观： 全球化是指在地球上生活的人类各部分之间的联系和交往逐渐增多的过程，它认为世界的发展经历了“从分散到整体” “从封闭到开放”的历程，强调全球作为一个有机体的整体性的历史观。 全球史观试图以世界由分散到整体的一体化发展为主线去解释世界历史运动轨迹。这种史观更重视各地区、各文明之间横向的相互联系和影响。强调以“全球眼光”审视人类历史，以人类社会整体发展进程为叙述对象。 ;文明史观： 文明是指人类社会的进步。文明史观认为，人类社会发展的历史就是人类文明演进的历史。历史演进的基本线索是人类文明的发展以及人类自身的文明化。它包括整个人类的文明和不同类型的文明。 文明史是通过研究不同文明类型的演进过程（人类创造文明和积累文明的过程及其所获得的成果）来探讨人类社会的进步。人类文明由物质文明、政治文明和精神文明三个部分组成 。; ; 社会史观： 社会学与历史学结合的产物，它引导人们“眼光向下”，从社会空间的角度去认识历史。 人类历史不仅仅是政治、经济、思想、外交等大事件的历史，更是与平民百姓、芸芸众生息息相关的小事件的历史，包括衣食住行、风俗习惯等。 ;我们咋办－做一做;2－2－1课标： 列出秦代到清代王朝更替的时序，展现中华文明绵延不断的基本脉络。 学习要求： 1.列出从秦代到清代王朝的称谓和顺序。 2.能看懂王朝更替年表、朝代时序表等，加强对中国古代历史线索的识记。 3．列举秦汉到明清不同时期的著名历史文化遗产，感知中国古代每个时期的主要特点，明确中国文明绵??不断的基本脉络。; 结合学习内容，引导学生设计大事年表，并以此表做为古代中国历史学习的基本依据。;中国古代主要历史时期的一些特征： 秦汉时期:古代中国社会的成长时期（经济、政治和文化思想）； 三国两晋南北朝时期：中国古代历史发展时期（全国性民族重新组合的时期）； 隋唐时期：中国历史上的强盛时期（开创、强大、昌盛）； 五代辽宋夏金时期：中国各民族又一次重新组合时期；江南发展； 元时期：少数民族统一中国的第一个时期；推进中国多元一体文化格局的进程；中西经济文化交流空前繁荣 明时期：传统与创新交织、保守与开放并存，表现出明显“转型”趋向； 清时期：少数民族统一中国的第二个时期； 处于世界局势变动的形势下。;多民族国家的形成 多民族国家的形成经过了一个漫长的过程。 多民族国家形成的重要基础是国家的统一和多民族交融、多次分裂中孕育着统一。统一，有单一民族内部的统一、多民族内部的统一和多民族的统一，后者又包含区域性的多民族的统一和全国性的多民族的统一。 中国历史的继续性： 在世界各文明古国中，中国文明发展的连续性是十分突出的。这主要表现在两个方面：其一，中国作为一个政治实体在其发展过程中未曾为外来因素所中断。其二，中国文明在文化发展史上也未曾有断裂现象。;中国古代著名历史文化遗产： 感知中国古代每个时期的主要特征：统一、多元、交融…… 例：秦长城、兵马俑、莫高窟……大运河……故宫……;2－2－2课标： 列举秦朝建立后中国古代的重要人物和事件，评析这些人物和事件对历史进程产生的重要影响。 ; 学习要求： 1.列举秦始皇统一中国的史实和加强中央集权的措施，探讨统一国家建立的意义。介绍秦末大起义概况。 　　　2.了解文景之治的概况，列举汉武帝大一统的主要措施,评价汉武帝。 　　　3.了解三国鼎立的基本史实。 　　　4.知道隋的统一与覆灭。 5．列举贞观之治、开元盛世的主要内容，了解安史之乱，正确评价唐太宗和唐玄宗。 　　　6．列举王安石变法的主要内容。 　　　7．介绍忽必烈建立元朝的时间、都城以及巩固统一采取的主要措施。 　　　8．列举朱元璋强化皇权的主要措施，并加以简要评价。 　　　9．列举明末农民起义与清军入关的主要史实。 　　　10．了解清朝前期的兴盛概况。 　　　11．讲述郑成功收复台湾的史实，并分析其意义。;