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小学语文修改病句.ppt 14页

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二、总结常见病句类型 1、搭配不当 五、修改病句的步骤 1、读句子。 四、活学活用我能行! 在老师和同学们教育帮助下,刘强端正了学习目的,错别字也大大进步了。他还积极参文愉活动,在全校师生和少先队员们参加的儿童节联欢会上扮演节目,深情地朗读了诗歌“我们爱你啊,中国。” 六、眼疾手快比比看! 1、我们积极响应“人人动手,绿化祖国”. 2、在班队会上,张军首先第一个发言。 3、下课了,同学们一窝蜂似的有序地走出教室. 4、老师希望我们从小培养远大理想。 5、在老师的帮助下,他终于改正了困难。 6、陈爷爷经常回忆过去的往事。 7、星期天,我们在学校运动会。 8、至今,全世界麋鹿总数大约接近2000多头。 9、只要具备了自学能力,才能掌握更多的知识。 10、王刚的肩头被沉重的担子压得喘不过气来了。 专题训练――修改病句 六(一)班 修改病句常用的符号 (1)、表示删改 (2)、表示删除 (3)、表示增补 (4)、表示左右词语互换位置 一、病句的几种类型: 1.成分残缺: 即句子中缺少了某些必要成分,句子意思表达不清楚. 例:他受坏思想的影响,走上了犯罪. 的道路 A:看了这部电影,深受教育。 2.搭配不当:即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配. 例:教室里人声混乱,老师讲的什么,谁也没有听清. “人声鼎沸” A:学校开展了学雷锋的高潮。 3.词序颠倒:即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列. 例:历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物. 4.意思重复:即句子里出现多余成分,显得语句罗嗦,累赘. 例:看到詹天佑留下的伟大工程,许多外国游客都不住地赞叹不已。 A:他告诉了我过去一段愉快的往事。 5.概念不清:即句中的意思含糊不清,令人不解,混淆. 例:造纸是中国的四大发明. A:小刚和小军约好星期天去他家玩。 6.前后矛盾:即句子前后意思不一致. 例: 全班同学都到齐了, 只有王娟同学没有到。 改为:全班同学除了王娟没有到, 其余的同学都到齐了。 或改为:全班只有王娟同学没有到,其余的同学都到齐了 A:我估计那人一定是坏蛋。 之一. 7.分类不当:即句子中把不是一类的归为了一类. 例:篮子里有青菜,萝卜,葡萄,西红柿等蔬菜. 9、关联词语搭配不当 例:黄继光不但壮烈牺牲了,而且他永远活在我们的心中。 1.转折关系 尽管……可是…… 虽然……但是…… ……却…… ……然而…… 2.假设关系 如果……就……、 假使……便…… 、要是……那么…… 、倘若……就……、既然...就... 3.条件关系 只要……就……、 只有……才…… 、无论……都…… 、不管……也…… 、即使...也... 4.因果关系 因为……所以…… 、由于……因此…… 、既然……那么……、 之所以……是因为…… 5.并列关系 不是……而是……、一边……一边、一方面……、一方面、有时……有时、既……又…… 6.承接关系 一……就……、起先……后面…… 7.递进关系 不但……而且……、不光……也……、不仅……还……、虽然……但 8.选择关系 不是……就是……、是……还是……、或者……或者、要么……要么……、与其……不如……、宁可……也不 10、不合情理 例:一进花园,我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。 2、前后矛盾 3、成分残缺 4、语序不当 5、重复 6、菜园里种着扁豆、西瓜、黄豆、毛豆等蔬菜。 7、李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。 8、盲姑娘见有人进屋,赶紧站起来让座。 …… (分类不当) (表意不明) (不合事理) 2、找出病因。 3、用修改符号修改。 4、读一读修改后的句子是否通顺。 态度 减少 娱 表演 11. 她披着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。 12. 海面上乌云密布,雷电轰鸣,白浪滔天,暴风雨就要来啦! 13. 许多海燕一个一个勇敢地迎接暴风雨的到来。 14. 这是一个非常美丽好看的海滨的夏夜。 15. 城市各处的灯火连续亮了起来。 16. 随着夕阳的东沉,天色越来越暗了。 17. 水滴要奔向大海,投入江河。 18. 水滴就这样一滴一滴,接二连三地往下滴。 19. 曹冲虽然聪明多智,而且很有同情心。 1、我们已经即将小学毕业,学习更加勤奋,这学期,我们班的同学阅读了“红楼梦”“爱的教育”等・・・・・・课外书。大量的课外阅读使我们提高了知识,增长了写作水平,我们班还被评为“课外阅读先进班级”的光荣称号。? 2、有一次,作完语文作业,我把本子一推,就要出去玩,爸爸问我:“作业检察过了吗?”我漫无边际地回答:“保证没错!”爸爸庄严地对我说:“不要那么自信,细心一点好,学习可不能有一点马虎!” 3、下课了,我的作业

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