小学语文修改病句.ppt

二、总结常见病句类型 1、搭配不当 五、修改病句的步骤 1、读句子。 四、活学活用我能行！ 在老师和同学们教育帮助下，刘强端正了学习目的，错别字也大大进步了。他还积极参文愉活动，在全校师生和少先队员们参加的儿童节联欢会上扮演节目，深情地朗读了诗歌“我们爱你啊，中国。” 六、眼疾手快比比看！ 1、我们积极响应“人人动手，绿化祖国”． 2、在班队会上，张军首先第一个发言。 3、下课了,同学们一窝蜂似的有序地走出教室. 4、老师希望我们从小培养远大理想。 5、在老师的帮助下，他终于改正了困难。 6、陈爷爷经常回忆过去的往事。 7、星期天，我们在学校运动会。 8、至今，全世界麋鹿总数大约接近2000多头。 9、只要具备了自学能力，才能掌握更多的知识。 10、王刚的肩头被沉重的担子压得喘不过气来了。 专题训练——修改病句 六（一）班 修改病句常用的符号 （1）、表示删改 （2）、表示删除 （3）、表示增补 （4）、表示左右词语互换位置 一、病句的几种类型: 1.成分残缺: 即句子中缺少了某些必要成分,句子意思表达不清楚. 例:他受坏思想的影响,走上了犯罪. 的道路 A:看了这部电影，深受教育。 2.搭配不当:即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配. 例:教室里人声混乱,老师讲的什么,谁也没有听清. “人声鼎沸” A：学校开展了学雷锋的高潮。 3.词序颠倒:即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列. 例:历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物. 4.意思重复:即句子里出现多余成分,显得语句罗嗦,累赘. 例：看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。 A:他告诉了我过去一段愉快的往事。 5.概念不清:即句中的意思含糊不清,令人不解,混淆. 例:造纸是中国的四大发明. A:小刚和小军约好星期天去他家玩。 6.前后矛盾:即句子前后意思不一致. 例: 全班同学都到齐了， 只有王娟同学没有到。 改为：全班同学除了王娟没有到， 其余的同学都到齐了。 或改为：全班只有王娟同学没有到，其余的同学都到齐了 A：我估计那人一定是坏蛋。 之一. 7.分类不当:即句子中把不是一类的归为了一类. 例:篮子里有青菜,萝卜,葡萄,西红柿等蔬菜. 9、关联词语搭配不当 例：黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。  1.转折关系 尽管……可是…… 虽然……但是…… ……却…… ……然而…… 2.假设关系 如果……就……、 假使……便…… 、要是……那么…… 、倘若……就……、既然．．．就．．． 3.条件关系 只要……就……、 只有……才…… 、无论……都…… 、不管……也…… 、即使．．．也．．． 4.因果关系 因为……所以…… 、由于……因此…… 、既然……那么……、 之所以……是因为…… 5.并列关系 不是……而是……、一边……一边、一方面……、一方面、有时……有时、既……又…… 6.承接关系 一……就……、起先……后面…… 7.递进关系 不但……而且……、不光……也……、不仅……还……、虽然……但 8.选择关系 不是……就是……、是……还是……、或者……或者、要么……要么……、与其……不如……、宁可……也不 10、不合情理 例：一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。 2、前后矛盾 3、成分残缺 4、语序不当 5、重复啰嗦 6、菜园里种着扁豆、西瓜、黄豆、毛豆等蔬菜。 7、李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。 8、盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。 …… （分类不当） （表意不明） （不合事理） 2、找出病因。 3、用修改符号修改。 4、读一读修改后的句子是否通顺。 态度 减少 娱 表演 11. 她披着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。 12. 海面上乌云密布，雷电轰鸣，白浪滔天，暴风雨就要来啦！ 13. 许多海燕一个一个勇敢地迎接暴风雨的到来。 14. 这是一个非常美丽好看的海滨的夏夜。 15. 城市各处的灯火连续亮了起来。 16. 随着夕阳的东沉，天色越来越暗了。 17. 水滴要奔向大海，投入江河。 18. 水滴就这样一滴一滴，接二连三地往下滴。 19. 曹冲虽然聪明多智，而且很有同情心。 1、我们已经即将小学毕业，学习更加勤奋，这学期，我们班的同学阅读了“红楼梦”“爱的教育”等······课外书。大量的课外阅读使我们提高了知识，增长了写作水平，我们班还被评为“课外阅读先进班级”的光荣称号。? 2、有一次，作完语文作业，我把本子一推，就要出去玩，爸爸问我：“作业检察过了吗？”我漫无边际地回答：“保证没错！”爸爸庄严地对我说：“不要那么自信，细心一点好，学习可不能有一点马虎！” 3、下课了，我的