班主任工作经验交流文稿技巧.pptVIP

班主任工作经验交流会;严而有度，爱而有方;用爱去温暖和包容学生 用智慧去管理班级 用制度去约束学生 ;一、用爱去温暖和包容学生 ;1、重视与学生的思想交流，经常与学生促膝谈心;2.随时随地进行教育，抓住每一次教育契机; 如：大一学年，学生要按系、专业调宿舍，学生公寓四号楼宿舍里面有木头和铁皮的衣柜（铁皮柜与木头柜相比大些，可以多放些东西）。从一楼调到三楼，出现这样一件事，一女生在一楼住的床号对应的是铁皮柜，可调到三桉床号对应的是木头柜。这位女学生就不干了，说什么也不搬了，也不住了。搬家那天正好是周五，当时我只是顺着她（走时让其他学生把其的东西搬到三楼）。“走，到我宿舍去住吧，你一直不是想看看我的宿舍？”该生带好必备物品，跟着到了我的宿舍（综合楼四楼），一打开门，该生就愣住了，开口说：“怎么什么也没有，只有张床……”通过小小的一件事，就可以让学生改变很多。我深感做一个好班任需要有随时随地的发现问题并能及时准确的加以教育引导的素质。用各种方式，通过各种途径对学生进行教育，我感到学点创造性思维对我们是很有好处的。;二、用智慧去管理班级;1.树立班级奋斗目标，建设健康的班级文化，充分发挥学生的主观能动性，形成良好的班风。;（2）加强班干部管理 理想的班级建设需要得力班干部的协助和全体同学的配合。通过自我推荐，学生选举，选出工作负责，管理能力强的班委会成员，对他们进行培训，明确责任与义务，强调用智慧管理班级，既给班干部一定的管理空间，也不完全放手，在必要时给他们一些建议，一些指导。通过学生的自治自理，班级各方面工作都有很大进展。 ;2.有效利用每周的班会，组织开展专题性的活动 ;3.及时联系，与家长架起沟通友谊的桥梁;三、用制度去约束学生; (一)班级成立学生素质综合测评委员会，其成员由班主任、班长、团支书、学习委员组成为主要成员，负责该项工作的领导、实施和测评结果的审核。班级建立《学生德育记录本》如下： 1.《学生德育记录本》主要内容：学生姓名，学号，性别，宿舍号等。 2.把整个本的张数平均分配给每位学生，本的正面是学生的“光荣篇”——主要记录学生做好人好事的加分项；本的反面是学生的“耻辱篇”——主要记录学生违反规定的扣分项。;（二）班级成立测评小组，每组组长为学生干部，分为5-7个组。学生德育素质可以通过量化的方式进行培养，各位组长每人一个本可以随时对每位学生进行各方面的记录，如下： 1.《学生德育各小组记录本》主要内容：各小组的组长，成员(除组长外的，此本只记录各组组员)包括学生姓名，学号，性别，宿舍号等。 2.各小组组长由班长统一进行测评，建立《学生德育各组长记录本》主要内容：各小组的组长包括学生姓名，学号，性别，宿舍号等。 3.把整个本的张数平均分配给每位学生，本的正面是学生的“光荣篇”——主要记录学生做好人好事的加分项；本的反面是学生的“耻辱篇”——主要记录学生违反规定的扣分项。;（三）基本测评工作由班主任组织实施,在平时行为考核记录和民主评议的基础上，对每个学生的德育素质进行评分，并填写《山西工商职业学院学生德育素质测评登记表》，班主任签字认定（此表一式两份，签字（盖章）后一份系部留存，一份班级留存），班级学生德育测评结果向全班同学公布。如下：;（四）班主任组织，班长、团支书和学习委员负责，在确认德育、智育、体育和能力素质各项得分后，计算出综合测评总分。按照综合测评总分高低排列名次，填写《山西工商职业学院学生素质综合测评一览表》，班主任签字认定（一式三份，一份由班级留存，一份报系部，一份留学生处备案）。 ;（五）系部学生素质综合测评委员会，负责对各班的测评结果进行审核，若发现测评中有不当或偏差，应予以纠正。审定后系书记签字。系部加盖公章后向学生公示。对公示期内学生提出的意见，系部测评委员会应认真负责处理，处理结果应向有关学生及时反馈，测评结果确定后报学生处备案。;以上具体说明记录德育素质测评的基本步骤，下面主要说下我班德育素质计分标准和方法。; 根据以上的条例和《山西工商职业学院学生手册》的规定，共同来约束同学们的言行举止，在这两年当中起到了很好的效果。经过努力09计网班，现在虽然不是处处第一，但也算的上是处处优秀。在班主任工作的长河中还有更多奥秘在等我探索与尝试，我将用自己百倍的信心去挑战自我，挑战未来。 以上是我与大家共同交流了班级管理工作中一些体会。我觉得在班级管理中我们除了要???“爱”去感化学生，用“细”观察学生，还要用“严”震住学生。当然，对学生的爱应是“严而有度，爱而有方”，这样才会收到良好的教育效果，实现教育的目标。;