三角形的认识学案设计（董谦）.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT5 课题三角形的认识课时1课时教材与 学情分析随着信息时代的到来以及网络技术的迅猛发展，学习者的学习方式发生了深刻的变革。现代教育技术优化了教与学信息的传输过程，改变了学习方式的传统模式。一对一环境下，学习者通过数字学习工具可以更方便、快捷、准确地获取自己所需要的学习资源，自我规划学习、管理学习。利用平板技术，它的高科技性促进了学习观念的创新；它丰富的教学资源为学习方式的变革提供了多姿多彩的空间；它的形象化及灵活多样促进了新的学习方式的变革。笔者作为学校首批“一对一移动学习”试点班的数学教师，努力尝试着在平板技术支撑下的数学课堂教学的变革。《三角形的认识》是人教版四年级下册第五单元第一课时教学内容，属于图形概念课。本课的教学目标是理解三角形的概念，会在???角形内画高。如何让抽象的概念逐层深入，让学生自己建构起三角形概念? 如何深化学生对底和高对应关系的理解? 如何让学生真正掌握画指定底对应的高? 这些是教师较为困惑和不得不思考的问题。在这节课前教师利用平台，得到了学生需要解决的若干问题。在对这些问题进行梳理的过程中，课堂教学提出了两个核心概念：1、什么是三角形？2、怎样画三角形的高？围绕着这样两个核心概念，教师借助于平板技术的支撑，教师有的放矢的开展课堂教学活动。学生在课内交流，在课内完成作业，在课外学生利用智慧教学平台