反比例函数的图象和质教学设计与反思.docVIP

反比例函数的图象和性质（一） 都镇湾镇中心学校 胡胜华 一、背景分析 1、针对九年级学生的心理特点和年龄特征及现有的知识水平,本节课拟采用目标诱发学习动机,自学交流,讲练结合的教学方式,充分体现老师的引导作用和学生的主体地位.通过自学——讨论,引导解惑——当堂练习并反馈，的过程,再加上多媒体手段的应用,最大限度的调动学生的积极性和主动性.根据学生的认知规律,在学法上,通过学生动手,动口,动脑,采用自学,合作,探究的学习方法,提高学生解决问题的能力. 2、学生自主预习。二、教材分析 1、地位剖析：本节课是在学习了一次函数的图象、性质和反比例函数概念的基础上，并掌握了研究函数的一般方法后，来研究反比例函数的图象和性质。反比例函数是初中阶段研究的第二个具体函数，也是学生学习的第一种非线型函数。它的研究方法更具有一般性和代表性，可为以后学习二次函数及其它函数打下坚实的基础。所以，本节课在整个教材中有承上启下的作用。 2、课程目标： (1) 进一步熟悉作函数图象的主要步骤，会作反比例函数的图象.。 (2) 逐步提高从函数图象获取信息的能力，探索并掌握反比例函数的主要性质. (3)初步运用待定系数法确定反比例函数的解析式。 3、重点：反比例函数概念、图象和性质。概念是确定解析式的前提，图象和性质是其灵魂，是数形结合思想方法的具体表现，故是本节的重点。 4、难点：画反比例函数的图象。它的图