各地中小学教师职称度改革进入实战 轻学历重实绩.docVIP

资料图 新华网北京4月19日电(记者 陈晓宇)4月12日，天津市召开深化中小学教师职称制度改革工作部署会议，确定中小学教师职称制度改革路线图与时间表。4月15日，北京市人力资源和社保局印发《北京市深化中小学教师职称制度改革实施方案》的通知，这意味着北京市中小学教师职称改革正式启动。按照北京市的改革进度工作安排，人员改革过渡将在5月底前完成，今年北京市中小学教师职称评审任务也将在10月底前完成。进入四月，包括北京市、天津市、河北省、河南省、云南省等多个省市相继召开工作会议，启动中小学教师职称制度改革，这是自2015年8月份，国务院常务会部署决定，将中小学教师职称制度改革在全国全面推开以来，按照国务院要求，掀起的首轮“改革”热潮，随着各地中小学职称制度改革的相继启动，各地改革时间表、路线图、具体操作方案也陆续发布，意味此项改革已经不仅仅停留在“纸面”上，中国中小学职称制度改革正式进入“实战”，改革开始“动真格”。 中小学职称制度改革“改什么”? 现行的中小学教师职称制度始于1986年。本次改革健全了职称层级，改变了原来中学教师最高等级为副高级、小学教师最高等级为中级的规定，将中小学教师职称等级最高设置到正高级，打通了教师职业发展通道。此次改革后，中小学教师职称等级将统一设置为：正高级、副高级、中级、助理级和员级，对应的职称名称依次为：正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师和三级教师，