论述类文本思路概括题1.ppt

概括论述思路要层次清晰、层意准确(1) --------段内思路和层次 ;教学目标: 概括段内论述思路层次清晰、层意准确 教学重点: 如何概括段内论述思路层次清晰、层意准确 教学难点: 如何概括段内论述思路层次清晰、层意准确; 一 知识整合:;2、分析论述思路： 读懂文章并能够划分层次、概括层次要点、明白层次间关系包括首尾关系是分析思路的要点。 论述思路，也就是文章先写什么（用什么方式提出什么论题或论点），再写什么（从哪些方面运用怎样的论据和论证方法展开论证），最后写什么（得出什么结论，提出什么愿望）；这样的思路有什么特点与好处，所以它往往对应着文章的层次以及题目所配给的分值。 ;3、论述类文本的基本结构： 提出问题(引论)→分析问题(本论)→解决问题(结论)。 提出问题：针对现实或某种现象，采用概述现象、引用名言等方式???出中心论点或论题，或者摆出谬论。 分析问题：论证部分，从几个方面对论点或论题展开论述。 解决问题：结论部分，总结论述部分，强化论点，提出希望或发出号召。 这是分析思路时划分层次归纳层意的基本依据。 ;4、按论述思路分，分为纵式结构和横式结构两种。 “纵式结构”是逐层深入的结构，也叫“层进结构”。 “横式结构”是并列展开论述的结构，一般是“总—分—总”或“总—分”结构，“分论”部分即论述主体部分为并列的几个方面。 论述主体部分结构分，展开论述的几个层次可以形成并列结构，递进结构，对照式结构（即分论的两个部分的材料内容形成对比、对照的关系）等。 5、展开论述的分论段，又分为完全段和不完全段两种结构形式。 完全段可分三个层次：起始层，摆出分论点或分论题，也可以提出论述的角度；展开论述层（展开层），主要运用事例论据和理论论据论证分论点；小结层（终结层），根据论证得出结论，并突出分论点，体现中心论点。;6、论述类文本的结构往往比较讲究，阅读时既要看到作者总体的安排，也要看到段落内部的思路结构。为了体现结构的合理和思路的严密，作者往往会注意段落的划分，往往会利用“首先”“其次”等表示顺序的词语，用分号、句号等标点符号体现层次。 7、考查论述思路的方式是多种多样的，主要有：分析说明全文的论述思路；分析说明某一论述段的论述思路；说明某一段与上下文的关系或作用；分析分论点或论据之间的角度、顺序或关系。 ;8、解题要点 ⑴ 从分析文章的段落层次大意入手，看作者是按照怎样的顺序展开论述的； ⑵ 从文章的论点或论题入手，看作者围绕中心从哪些方面选择哪些材料展开论述的。 ⑶ 从展开论述的内容（各层分论点与论据）入手，分析分论之间的关系，顺序安排的原因，分论段落在全文的作用，首尾段的作用。 ⑷ 从具体段落分论点与论据入手，分析论述段内的层次或思路。 ;9、答题基本思路 思路1：从（由）…写到（引出）…，然后…，最后…，从而揭示（体现）… 思路2：引题——事例——拓展——反思。 具体要点： 首先，由×××（谈起）【概述××；指出××】，引出×××（观点，或论题）； 其次，从×××方面阐述【论述，分析】××（观点，或论题）； 【再次，联系现实，用××（方法）指出（强调）××；（用××方法指出××结果）】 最后，总结上文，提出（突出，阐明）××（结论，观点，做法，希望）【照应开篇论点或论题】 ;二 试题精练:;1答案: 分为三层： 第一句为第一层，提出本段论题；第二至四句为第二层，具体比较两种不同感受； 最后一句为第三层，总结比较得出结论。全段由总到分再到总。;2． ①总之，我们要拿来。// ②我们要或使用，或存放，或毁灭。//那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。// ③然而，首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。// ④没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。;2答案: 分为两层： 第一句为第一层，提出论述中心； 后面为第二层，围绕中心具体展开论述， ①如何“拿来”和“拿来”的意义， ②“拿来主义者”应具有的条件， ③“拿来”对新文艺的重要性。 全段先总后分。;3．①“礼”是人性的基础。//②《礼记》曰：“鹦鹉能言，不离飞鸟；猩猩能言，不离禽兽。今人而无礼，虽能言，不亦禽兽之心乎？……是故圣人作，为礼以教人，使人以有礼，知自别于禽兽。”//③“礼”是人类文明社会最主要的特征之一，是区别人与动物、文明与野蛮的标准。//④礼使人明确自己在社会中的位置，懂得尊敬和谦让；使人区别事物或行为的是非，懂得什么是该做和不该做的。//⑤“礼”也是一种道德规范，引导人们向善和自律。//⑥孔子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”//⑦因此，礼乐文明更