2015-12-23-在历史的脉搏中感知思想的跳跃(第三期).docx

在历史的脉动中感知思想的博跃 曾宝俊 我们都知道，科学史集中体现了人类探索和逐步认识自然世界的现象、特性、规律和本质的历程。任何一个具体的科学知识和理论体系都是汇集许多人的研究成果而建立起来的，常常是几十年、甚至上百年的努力才能迈出有意义的一步，它既包含着认识论和方法论的因素，也包含着探索者的艰辛与悲欢，更体现着认识过程中理论与实践、继承与突破、理性与非理性的辨证统一。本文通过一系列科学史上著名的故事及案例阐述人类思想之发展和探索之沿革。 改变历史的苹果 【案例1】《研究重力》导入 引入：讲桌上放有一棵苹果树模型，上面结了一个很大的苹果。 师：将拴苹果的细线剪断，苹果落到讲桌的海绵上。哪位同学愿意把“苹果落地”的故事讲给同学们听？ 生：牛顿看到苹果落地而引发了出奇的深思“树上落下的苹果为什不向别的地方飞去，而是一定向下落？”是否与星星在天上运动有某种联系呢？在此基础上，牛顿创立了“万有引力”知道了苹果落地的原因。 师：相信这位同学能像牛顿一样，细心观察周围的事物，提出更有价值的问题进行研究。我将这只象征“创新”的苹果送给这位未来的牛顿。 生：热烈的掌声。 时至今日，人们说起科学，或者说起科学家都不约而同地谈起牛顿，谈起砸在牛顿头上的那只苹果。从某种程度上来说，牛顿和砸在牛顿头上的苹果就是科学家及科学的代表。英国诗人亚历山大·浦伯曾写过一首诗赞美牛顿： 自然界和自然规律隐藏在黑暗中，