2013届高考地理一轮复习：第八章第一讲人类面临的主要环境问题与人地关系思想的演变(湘教版)课程.ppt

;考纲下载;一、环境问题的概念与类型 1．概念 由于 或 使环境条件发生了变化，并对人类及其他生物的生存和发展造成影响和破坏的问题。;2．类型;[特别关注]　环境污染是指由于人类任意排放废弃物和有害物质导致环境质量下降；生态破坏是指由于人类对环境的破坏导致环境退化，从而影响人类生产和生活；环境污染也往往引发生态破坏。;自然资源;[特别关注]　环境问题伴随着人口、资源和发展问题而出现，人口、资源、环境与发展之间是相互联系、相互制约的。从本质上讲，环境问题就是发展问题。;三、人地关系思想的演变 1．古代人地关系思想的产生;2．现代人地关系思想的发展;[特别关注]　人地关系思想的演变过程实质是生产力发展的过程，反映了人类对自然环境和自身价值、地位的认知。;[考点一线串];(3)片面追求经济的增长： 人们认识不到或不承认环境本身所具有的价值，采取了以损害环境为代价来换取经济增长的发展模式，盲目追求当前经济增长的结果往往与长期发展的目标背道而驰，其结果是在全球范围内相继造成了严重的环境问题。 2．环境问题产生的直接原因与表现 一是人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度；二是向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力。如下图所示：;3．当前主要的环境问题;环境问题;环境问题;环境问题;环境问题;4．环境问题的分布特点及表现;分布特点;? [技法一招鲜] 解答有关环境问题的思路 (1)环境问题的类型、表现与分布： 首先从题目所给的图、表、文字等资料判断出该环境问题是什么，属于哪种类型(生态破坏或环境污染)，它的表现特征、分布等。每类环境问题都有不同的表现、分布等特征。弄清环境问题的类型，便容易与自己已有的有关环境问题的知识结构进行联系。;(2)成因分析： 环境问题的产生包括自然原因和人为原因。一般来讲，要着重分析人为原因，环境问题多数是因不合理地利用资源和能源造成的。但也不要忽略自然原因。明确成因有助于环境问题的解决。;(3)后果与危害： 对环境问题带来的后果及其对自然环境和人类社会带来的影响，要能准确全面地进行分析。例如温室效应的加强对地理环境、人类的生产与生活产生的重大影响等。 (4)解决的措施和建议： 针对环境问题的原因、危害提出有针对性的解决措施，一般可从政策、法规性措施，工程、技术类措施，宣传、教育类措施等不同的方面进行分析。;[应用闯一关] 1．(2012·济南调研)读环境、资源和人口关系示意图， 回答(1)～(2)题。;(1)图中字母代表的含义不正确的是 (　　) A．a表示资源开发　　　　 B．b表示生产活动 C．c表示环境对人类的影响 D．d表示废弃物排放 (2)属于a阶段产生的环境问题的是 (　　) A．煤炭开采——地面沉降 B．化工厂——水污染 C．火电厂——大气污染 D．冰箱使用——臭氧层被破坏;解析：第(1)题，根据图中的关系可知，a表示从环境中获取资源，为资源开发；b表示对资源进行加工，为某种生产活动；c表示生产活动所获得的产品提供给人口消费，并不表示环境对人类的影响；d表示人类生活过程中产生的废弃物排放到环境中。第(2)题，a表示从环境中获取资源，人类从地下大量开采煤炭，可能会使地下岩层之间出现空隙，引起地面沉降。 答案：(1)C　(2)A;[考点一线串];时期;时期;[应用闯一关] 2．中国科学院可持续发展战略研究组将人类社会划分为四 个发展阶段，下图是“人类社会不同发展阶段经济增长主导要素构成示意图”。据此完成(1)～(3)题。;(1)在人类社会发展的四个阶段中，人类只是被动地适应环 境的是 (　　) A．原始文明时代　　　B．农业文明时代 C．工业文明时代 D．环境文明时代 (2)甲、乙、丙、丁四种图例中，代表土地要素的是(　　) A．甲 B．乙 C．丙 D．丁;(3)下列行为和认识符合环境文明时代社会发展所遵循的基 本原则的是 (　　) A．竭泽而渔，焚薮而田 B．退耕还林，合理放牧 C．温室气体减排，责任同等 D．倡导高消费，刺激经济增长;解析：第(1)题，原始文明时期，由于生产力水平低下，人类改造环境的能力微弱，人类对环境既崇拜又依赖。第(2)题，农业文明时代，耕作和灌溉技术的发展，使人类大规模开发利用土地，这一时期土地所占比例最高。第(3)题，环境文明时代倡导人与环境和谐相处，遵循可持续发展的原则。 答案：(1)A　(2)B　(3)B;[例]　 　(2011·天津高考)某中学地理小组利用图中提供的信息开展探究学习。结合图文材料，回答(1)～(2)题。;(1)图中所示的L湖被污染。学生经过分析确定，污染 物主要来自 (　　) A．城镇 B．牧区 C．林区