2017届福建省高考语文第一轮总复习：专题三古代诗歌鉴赏(第一节)课程.ppt

专题三　古代诗歌鉴赏 第一节　解读诗家语言 构建阅读模板;如何阅读一首诗歌 读诗·读出诗意　 (2015·全国卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗，完成问题。(11分);发临洮将赴北庭留别①(1) 岑　参(2) 闻说(3)轮台路②，连年见雪飞(4)。 春风(5)不曾到，汉使亦应稀。 白草通疏勒(6)，青山过武威。 勤王敢道远(7)，私向梦中归(8)。; 【注】①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州(今新疆吉木萨尔北)。②轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。(9);【诗意助读】听说轮台这个地方，连年都可以看到大雪纷飞的景象。春风吹不到这个地方，朝廷派来的使节也应该很少啊。沿着满是白草的路通向疏勒，翻过青翠的山经过武威。尽力国事怎么敢在路途中耽误，只能梦里面回到家乡看看。;【读·抓信息】 　　1.抓题目，找准理解的切入点 诗歌标题作用有三：①概括主要内容；②奠定感情基调；③交代写作的时间、地点、对象、事件；揭示诗歌主旨等。; (1)“发临洮将赴北庭留别”，点明此诗是岑参赴北庭途经临洮时所作，说明他尚在前往边塞的途中。“留别”交代了写作背景，临洮的旧友为岑参饯别，他作诗留赠，向诗友公开行程和目的。; 2.抓作者，知人论世 了解诗人的遭遇、境况以及所处朝代的国势；把握诗人创作方法与风格流派；诗人的常见思想内容和情感倾向。; (2)岑参是唐代著名的边塞诗人。岑参怀着到塞外建功立业的志向，前后在边疆军队中生活了六年，对征战生活与塞外风光有长期的观察与体会。面对大漠、戈壁、天山、飞雪，他写下了一生中最灿烂的诗行。; 3.抓注释，了解相关背景、内容 (9)两个注释交代了诗人途经和到达的地点，注释表明这两个地方均为西北边塞地区。由此可推断本诗应为边塞诗。; 4.抓意象，体悟意境 (4)(5)中“雪飞”“春风”两个意象，写出了自然环境的恶劣，连年雪飞写其寒冷，春风不到现其荒凉，诗人凭传闻写出轮台的寒冷与荒凉。 (6)“白草通疏勒”写出边塞的萧瑟。; 5.抓关键词句，把握情感 (3)“闻说”，表明描写的景象是凭听闻所得，可知诗中所写塞外之景皆想象之景，属虚写。 (7)本句指要竭尽全力报效祖国。 (8)本句表达了诗人思念家乡，想与亲人团聚的情感。; 6.抓尾句，明确情感态度 (7)(8)，尾联在内容情感上起到了点染和升华的作用，全面地抒发了诗人的爱国情怀，点明主旨，很巧妙地把忠君报国之志和思念故乡之情融合在一起。;【整体感知】 全诗从“闻说”落笔，极写通往轮台之路的奇寒景象和边塞风物，抒发了诗人不辞路途遥远艰苦，尽力国事的高昂豪迈的思想感情。;【练·用信息】 1.与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。(5分);【解题流程】 (1)第一步：审→审题干，明要求 本题考查比较鉴赏不同诗歌的表达技巧，具体考查表达方式中的描写。;(2)第二步：抓→抓取关键词句，明确描写方式 联系【读·抓信息】中的(1)(3)，抓取描写方式的关键词句，从标题和“闻说”二字，推断本诗所写之景皆是想象之景，属虚写。;(3)第三步：析→对比判断，加以分析 联系【读·抓信息】中的(4)(5)，结合诗的内容和《白雪歌送武判官归京》中景物描写手法对比得到答案。《白雪歌送武判官归京》记叙送别归京使臣的过程，所写塞外景物皆是眼前所见实景，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”直接描写“胡天八月即飞雪”的壮美，是实写。本诗描写的边塞风光却是出于想象。;答案：本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象。从标题可以看出，作者此时尚处于前往边塞的途中；开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得。(答出描写出于想象的，给3分；进行简要分析的，给2分);2.诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？(6分);【解题流程】 (1)第一步：审→审题干，明要求 题干既要求要回答出作者的思想感情，还要求分析尾联对全诗的情感抒发的作用。;(2)第二步：抓→抓取关键词句，明确诗人情感 联系【读·抓信息】中的(2)(7)(8)，结合作者经历及诗歌具体内容来分析。尾联对全诗的感情抒发在内容情感上起了点染和升华的作用，全面地抒发了诗人的爱国情怀；在结构上点明了诗歌主旨，升华了主题，言简意赅，言有尽而意无穷。;答案：第一问：表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱国热忱。第二问：使得诗中的思乡之情不至流于感伤，也提升了全诗的格调。(每问3分);品诗·品出诗韵　 姹紫嫣红诗满园，一根红线贯古今 ——读懂诗歌的技巧 一、借助有效信息 1.标题。标题