2011第六讲 司马迁与《史记》.pptVIP

司马迁与《史记》 ;教学目的与要求：了解司马迁其人以及他创作《史记》的条件、指导思想。 学习他高度的责任感和不屈的人格精神；学习荆轲机智果断、视死如归的英雄气概。 教学重点：1、司马迁高度的责任感和不屈的人格精神； 2、荆轲的形象 教学难点：如何认识荆轲;一、司马迁生平;二、李陵之祸对司马迁的影响;五、《史记》及对历史的理解;2、《史记》纪事，时间上起黄帝，下迄汉武帝太初年间，空间包括整个汉王朝版图及其四周作者能够了解的所有地域。它不仅是我国古代三千年间政治、经济、文化等各方面历史的总结，也是司马迁通贯古今的人类史、世界史。包涵着从根本上、整体上探究和把握人类生存方式的意图。他的目的是“究天人之际，通古今之变，成一家之言” （《报任安书》）。在史学上、文学上以及哲学上，都具有极高的成就。;3、《史记》被列为中国第一部“正史” 《史记》并不体现最高统治者的意志。 史官 “秉笔直书” 。 4、司马迁对孔子有一种特殊的崇拜 继承了先秦诸子的理性态度和批判意识。;（一）《史记》是一部批判性而非歌颂性的著作。 （二）《史记》首创的以“纪传”为主的史学体裁。第一次以人为本位来记载历史，表现出对人在历史中的地位与作用的高度重视。 《史记》所记述的人物，虽然仍以上层政治人物为主，但其范围已扩大到整个社会，包括社会中下层人物和非政治性人物。 （三）司马迁还进一步注意到：究竟是什么样的力量，支配