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对外汉语教学法;本课主要内容（共十讲）;;第一讲: 语言学与二语教学理论简介;一. 思考问题：对外汉语教学的几个关系和问题;对外汉语教学的几个问题（续）;二. 简要回顾：对外汉语教学;;2.2. 对外汉语教学;三. 理论探索：语言习得假设;3.1有影响的语言学理论 ;3.2 索绪尔的假设 （聚合/组合两种关系）;;3.3 乔姆斯基的普遍语法理论;3.2 生成语法学派关于儿童语言习得的假设;;激活语言机制的两种方式：;;3.4 认知心理学和神经语言学的研究;3.4.1 两种记忆系统的协调运作;;3.4.2 两种记忆系统在L2习得过程中的作用;研究证实人脑通过不断重复信息强化短期记忆 2010年03月24日 18:13:04 　来源：新华网 ????新华网柏林３月２３日电（记者班玮）日常生活中人们常常会有 要短时间记住新电话号码或初识者姓名这样的短期记忆需求。德国和英国科学家最近报告说，他们首次用科学测量证实人脑是通过不断“回放”需记忆的信息来强化 短期记忆的。 ?;;3.5 第二语言习得的生理语言学研究（“不可能语法” impossible grammar);;试验：真实与非真实语法的习得;;四.简单介绍：第二语言教学的几种流行方法;4. 1 二语习得研究和方法 ;4 2: 主要教学法;错误的种类;;2. “中介语”（Interlanguage） ;;中国的中介语研究