第8课《辛亥革命》.pptVIP

第8课 辛亥革命;说课内容 教学内容 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学反思;课标要求 简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。 ;对教学内容的理解 辛亥革命是清政府内忧外患的必然结果，是近代反帝反封建的最高峰，对20世纪中国的发展产生了重大影响。本课内容为后面一课中新民主主义革命的崛起奠定了基础，在第四单元中起到承上启下的作用。;对教学内容的理解 本课共分三个子目：第一目“武昌起义”，介绍了武昌起义的背景和过程；第二目“中华民国成立”，介绍了中华民国成立过程及《中华民国临时约法》内容；第三目“中国民主进程的丰碑”，讲述了袁世凯篡夺革命果实，并对辛亥革命进行评价。;学情分析 通过前面两课的讲解，学生对灾难深重的近代中国已经有了基本认???，并对地主阶级改革派和农民挽救国家危亡的行动有了比较全面的理解。在初中历史学习中，学生对孙中山和辛亥革命也有所涉猎。但学生对《中华民国临时约法》和辛亥革命的意义尚不能全面理解，需要在讲课过程中进行重点强化。;科目一考试 / 2016年科目一模拟考试题;教学目标 知识与能力 了解辛亥革命的背景和过程，理解《中华民国临时约法》的内容以意义，全面分析辛亥革命的影响。 ;过程与方法 通过分析史料，学生能够养成客观全面分析史料的能力，学习论从史出的史学研究方法。 情感态度价值观 通过本课学习，学生了解革命烈士的英勇事迹，学习孙中山服务大众、排除万难的勇气，养成法治精神，感受中国进步发展是不可阻挡的历史潮流。 ;教学重点 爆发原因、《临时约法》、评价辛亥革命 重点突破：通过阅读、分析材料，引导学生学习辛亥革命爆发的背景和《临时约法》的内容。通过材料对比，引导学生分析辛亥革命的影响。;教学难点 三民主义、袁世凯篡权、辛亥革命的局限性 难点突破：通过大量图片、文字资料，逐条分析民族、民权、民生的内涵。以讲故事、再现历史情境的方式，将袁世凯与孙中山之间的谈判与妥协展示给学生。通过当时的实例，使学生了解辛亥革命的不彻底性。;教法学法 教学方法 启发教学法 材料分析法 学习方法 理解记忆法 提纲挈领法;教学过程 ;第8课 辛亥革命;太平天国运动;1.民族资本主义发展; 材料一：“凡设立公司赴商部注册者，务须将创办公司之合同、规条、章程等一概呈报商部存案。” ——《公司律》 材料二： 1904至1910年间，设厂数目与投资总额都大大地超过了前代。在1895至1898年的民族工业，新设厂投资万元以上者55家，年均13．75家；而1904至1910年间，新设厂投资万元以上者276家，年均39．4家，是前者的2．87倍。 ——汪敬虞：《中国近代工业史资料》第2辑下册，第878—919页。其中纯官办企业未计算在内。;五大臣考察报告; 材料三：载湉（tian，光绪之名）小丑，未辨菽（shu，豆子）麦。长素(康有为)乘之，其言获用。故戊戌百日之政，其迹则公，而其心则只以保吾权位也。曩（nang，以往）令制度未定，太后夭(yao)殂（zu），南面听治，则所谓新政者，亦任其迁延堕(hui)坏而已。 ——章太炎《驳康有为论革命书》; 材料四：巍巍高大之颐和园，问其间一瓦一砾，何莫非刻括（搜刮）吾汉人之膏脂，以供一卖淫妇那拉氏之笑傲 。 革命者，去腐败而存良善者也。革命者，由野蛮而进文明者也。革命者，除奴隶而为主人者也。 ——邹容《革命军》;3.兴中会与同盟会的成立;资产阶级革命团体的建立;第8课 辛亥革命;;;同盟会纲领： 驱除鞑虏， 恢复中华； 创立民国， 平均地权。;时间 ; 然是役也，碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云因而变色。……则斯役之价值，直可惊天地，泣鬼神，与武昌革命之役并寿。 ——孙中山《黄花岗七十二烈士事略》 ; 吾今以此书与汝永别矣！吾作此书时，尚是世中一人；汝看此书时，吾已成为阴间一鬼。吾作此书，泪珠和笔墨齐下，不能竟书而欲搁笔……汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。汝其勿悲！ ——林觉民《与妻书》 ;保路运动（