本色作文讲座.ppt

本色作文导写专题讲座(一) ;科研的本质是什么？;理论与实践二者缺一不可;三维目标的涵义与落实; 空头理论者的“画像” 理论上了天 天花乱坠 实践下了地 一败涂地; 歌德名言;“本色教育”品牌的发展过程;一、作文教学研究的意义 二、“导写手法” “六结合”尝试 三、“本色作文”诞生的时代背景 四、“本色作文的导写”目标 五、本色作文“导写”基本方法 六、本色作文的“导改系统” 七、本色作文内容的开拓 八、本色作文研究系列成果 九、“本色作文导写”操作体系与基本课型 十、本色教育名师工程建设 ;一、作文教学研究的意义; 张志公先生指出： “语文教学在普通教育工作中恐怕算得上一个‘老大难’，而作文教学恐怕又是语文教学中的一个‘老大难’。换言之，作文教学是‘老大难’的‘老大难’。”（张志公《作文教学·序言》，新蕾出版社1984年版） ; 吕叔湘先生指出： “关于语文教学效率的问题，这是一篇大文章，涉及很多问题……我只想说一点意见，要想提高语文教学效率，根本问题是语文师资问题，教师的水平高，才能教出好的学生。”（吕叔湘1995年10月《在全国中语会第六届年会上的书面讲话》） ;作文教学痼疾的深层原因; “科学研究就好比在木板上钻孔，许多人喜欢从薄的软的地方下手，而我却喜欢从最厚最硬的地方下手，因为这样做才最具有价值。”  ——爱因斯坦;（二）价值高 1.教而不研则空 A.教案变废品 B. 申报职称 liujiyuandx@126.com;2. 读而不写则废 郑渊洁墓志铭: “这里躺着一位“著作等身”的文盲。”;（二）价值高 1.写作对于学生学习的重要性 2.写作对于教师工作的重要性 3.写作对于个人发展的重要性 ;魏书生教改成果;二、“导写手法” “六结合”尝试;教改成功的条件;吃 亏 歌;三、 “本色作文”诞生的时代背景;★书信形式模式化;★本色作文对“作文”的定义;（二）“教”与“导”的区别; 2.明确“导”与“教”的关系 这主要指的是教习作者本身要表达的情感，即习作的内容的不可教。因为，这些由习作者本人所倾诉的彼时彼地的鲜活的情感，不同于其他学科内容可以条分缕析地表现为形式化的知识通过“教”而获得。从本质上说，作文能力无法直接从外部灌输进去，作文能力只能让学生通过自己的习作实践逐步获得，在这一实践过程中，教师所能做的只有“导写”而已。至于那些可以形式化的语言文字规范，它属于语文知识范畴，当然是可以教的。 ;四、“本色作文导写”目标——回归“三本色”;２.针对“习作内容“空洞化”还习作内容的生活本色 例文《小金鱼系列日记》 ;３.针对“习作形式“模式化”还习作形式的生态本色 例文《我将做一个什么》 ;我将做一个什么? 三甲班／王辉; 好像要我不做我， 改做一个什么人。 我大起来做喷嚏大王， 把细菌打到敌人身上。 我大起来做个小小孩， 整天淘气，把他们气坏;让学生彰显生命的亮丽本色;小学生对句例;☆“求新”──让学生“写出有个性、有创意的文章”，写出不同于别人的新想法、新感受、新发现。展现出自己独特的思维模式。 ☆ 不重复别人 ☆ 不重复自己;五、本色作文“导写”基本方法;“前导” （1）解决“写作兴趣”问题;亲爱的湖南第一师范第一附属小学五甲班全体同学： 　你们好! 　我是你们的好朋友——鞠萍姐姐。现在，我代表大风车栏目组给你们写信，是想请你们帮个忙呢!大风车栏目组将在下个月去一趟长沙，拍一档融知识与趣味于一体的春游特别节目，地点就定在毛主席的母校——湖南第一师范。刚好，你们学校就坐落在她的附近，同学们一定都很熟悉吧，你们真是太幸福了! 　　为了使这次拍摄圆满成功，栏目组交给你们这祥一个任务：请你们班的每一位同学，分别给我们栏目组写一封回信。回信的要求如下： ;　　第一，简要地介绍第一师范有哪些景点； 第二，选择其中你最熟悉、最感兴趣的一个景点，抓住特征进行具体描写和详细介绍。 　　我们将从你们的回信中选出10位写得最好的同学组成一个导游团，到时和我们一起去现场拍摄节目，我想你们一定会乐意的。同学们，赶快动笔吧，鞠萍姐姐在等着你们的回信呢！ 预祝你们成功! 中央电视台大风车栏目组：鞫萍姐姐 2000年4月6日;反思1 ：写作需要冲动。 作文教学需要做真真切切的指点，这个指点，不