开放教育本科小学教专业教育哲学形成性考核册作业题与参考答案1208.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 14 深圳广播电视大学开放教育本科小学教育专业 教育哲学形成性考核册及参考答案 学校________________姓名_______________学号__________________班级_____________ (自己双面打印考核册，打印时不改变格式；手写答案，最后一次上课时提交) ●教育哲学形成性考核说明 教育哲学是深圳广播电视大学为小学教育专业本科开设的选修课程，3学分。本课程教材为《教育哲学》，石中英著，北京师范大学出版社2007年6月第1版。本课程考核采用形成性考核和终结性考试相结合的方式。考核总成绩为100分，形成性考核占总成绩的30％；终结性考试占总成绩的70％。 一、形成性考核的目的 通过形成性考核，了解学生参与教育哲学学习过程的基本情况，增强学生理论联系实际地学习教育哲学的积极性。通过形成性考核，加强对学生平时自主学习过程的检测、监督和指导，引导学生按照教学要求和学习计划完成学习任务，深化学生对教育哲学课程内容的理解，提高学生对教育问题进行批判与反思的能力，自觉地开展有意义的教育生活实践。 二、形成性考核的项目与成绩比例 形成性考核由4部分构成：形成性考核册的书面作业完成情况占50%；面授到课与课堂表现（对话互动）情况占30%；网上学习与讨论情况占10%；自主学习文字教材情况10%。 三、形成性考核的操作与要求 （一）4次书面作业完成情况：教师负责编制、布置、批改、记分。学生自行下载打印形成性考核册，手写答案。 作业1：教育哲学导言、第1—2章自测题。要求——题型与终结性考核题型一致，基本覆盖所在章的主要内容。 作业2：教育哲学第3—5章自测题。要求同上。 作业3：教育哲学第6—8章自测题。要求同上。 作业4：从教育哲学角度与高度撰写1篇不少于3000字的教育反思论文 （二）面授到课与课堂表现情况。教师掌握学生面授课出勤和课堂表现情况。要求：面授课应到课2/3以上；积极参与对话教学互动（课堂问题讨论发言、提问咨询等）。由教师组织、检查与记录。 （三）网上学习与问题研讨。教师通过深圳电大远程教学平台、班级QQ群，了解学生参与网上资源浏览下载情况，检查学生网上对话教学互??情况（网上课程讨论时提问与答问的发帖数）。要求——布置3个有发散性和启发性的问题，引导学生深入参与网上课程学习讨论，学生须参加3个问题讨论，每个讨论发帖字数不少于150个字；每生须至少提1个有发散性和启发性的问题，教师须深度答复。由教师组织、检查、记录。 （四）自主学习文字教材情况。教师在每次面授时检查学生自主阅读文字教材情况，在最后一次复习课时，全面检查学生自主学习文字教材情况。要求学生至少研读一遍教材，教材上须有勾划、圈点、感受、感想、体会、思考、分析、评价、补充、注解、说明等符号或文字记录。由教师检查、记录。 ●4次书面记分作业 小学教育本科《教育哲学》平时作业1（导言、第1—2章） 记分____ 一、选择题（包括单选和多选，请将正确答案选出来，并把它们的标号填入题中的横线上。多选、少选、错选，均不得分。） 1．解放前我国教育哲学家自己撰写的教育哲学著作主要有（CD ）。P46 A．黄济的《教育哲学初稿》?? B．周浩波的《教育哲学》 C．范寿康的《教育哲学大纲》????D．吴俊升的《教育哲学大纲》 2．20世纪末哲学概念的发生了革命性的变革，这些变革包括（ACD ）。P18-23 A．从大写的哲学到小写的哲学? B．从平民的哲学到贵族的哲学 C．从抽象的哲学到具体的学???? D．从认识的哲学到存在的哲学 3．为了促进国际教育哲学家们的交往和对话，20世纪80年代末，成立了国际性的教育哲学学术组织即（A ）P49 A．国际教育哲学网? B．国际教育哲学联盟 C．国际教育哲学联席大会? D．国际教育哲学研究会 4．从新的后现代哲学立场来看，教育哲学的首要的特征是教育哲学的（ D）。P26-32 A．价值性? B．批判性 C．反思性? D．实践性 5．80年代后，分析哲学像历史上许多其他的哲学运动一样，被整合到哲学传统中去，代替它的是更加激进的哲学主张如（ABCD）。P56 A．批判理论? B．女性主义 C．后结构主义? D．新实用主义 6．（B ）的教育哲学对20世纪美国教育哲学的发展产生了广泛而深远的影响。P60 A．劳普? B．杜威 C．谢弗勒? D．布莱克特 7．20世纪英国教育哲学的历史性贡献是开辟了教育研究的新方向，即（C ）。P51 A．规范教育哲学? B．思辨教育哲学 C．分析教育哲学? D．公共教育哲学 8．哲学家