新人教版八级下册十章 平行四边形的性质导学案.docVIP

PAGE  PAGE 5 18.1.1 平行四边形及其性质(一)导学案 一、解读目标 学习目标： 1.理解并掌握平行四边形的概念和平行四边形对边、对角相等的性质． 2.会用平行四边形的性质解决简单的平行四边形的计算问题，并会进行有关的论证． 学习重点：平行四边形的定义，平行四边形对角、对边相等的性质， 以及性质的应用． 学习难点：运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算． 一、夯实基础 （一）.回顾反馈（5 分钟） 1.“全等三角形”经常用于几何证明，试写出证明全等三角形的几种方法： 。 2.如果两直线平行，那么同位角（ ），内错角（ ）， 同旁内角（ ）。 3.如图AB与BC叫_ __边， AB与CD叫__ _边 ；∠A与∠B叫_ __角，∠D与∠B叫_ __角; （二）自主学习（自学课本P41～P43，10分钟） 1平行四边形的概念：.有两组对边 __________________的四边形叫平形四边形，平行四边形用“______”表示，平行四边形ABCD记作“__________”。 2.平行四边形的性质: 性质(1)：由定义可知，平行四边形的两组对边分别平行。 几何语言:∵四边形ABCD是平行四边形 ∴AB//CD ,AD//BC 性质(2)： 几何语言:∵四边形ABCD是平行四边形 ∴ 性质(3)： 几何语言:∵四边形ABCD是平行四边形 ∴ 3.平行四边形的面积＝底边长×______． 4.如图（2），在 ABCD中，（1）若∠A=120°,则∠B= ,∠C = ∠D= 。 （2）若AB=5,BC=3,则AD= ,DC= , ABCD的周长为（ ）。 （2） 学法指导 自主学习 平行四边形是一种特殊的四边形，它除具有四边形的性质外，还具有哪些特殊的性质呢？ 第一步：猜测对边，对角的数量关系。第二步：合作学习探究，用测量，旋转、推理等方法验证上面的猜测。 提升能力 （一）合作探究（5分钟） 1.如图（2）若平行四边形周长为30cm，两邻边之差为5cm，则这两边的长度分别为______。 2.如图（2）□ABCD中，两邻角之比为1∶2，则它的四个内角的度数分别是____________. 拓展提升（10分钟） .如图，在□ABCD中，M、N是对角线BD上的两点，BN=DM，请判断AM与CN有怎样的数量关系，并说明理由.它们的位置关系如何呢？ 梳理知识（5分钟） 1．两组对边分别______的四边形叫做平行四边形．它用符号“□”表示，平行四边形ABCD记作__________。 2．平行四边形的两组对边分别______且______；平行四边形的两组对角分别______；两邻角______；平行四边形的面积＝底边长×______． 检测过关（10分钟） 1．在□ABCD中，若∠A－∠B＝40°，则∠A＝______，∠B＝______． 2.平行四边形的周长为50cm，两邻边之比为2：3，则两邻边分别为： 。 3．如图，□ABCD中，CE⊥AB，垂足为E，如果∠A＝115°，则∠BCE＝______． 4．若在□ABCD中，∠A＝30°，AB＝7cm，AD＝6cm，则S□ABCD＝______．  合作探究 1、认真思考，留心观察，请与同学一起订正，并说说你的想法。 2、对【合作探究】 内容群学时，可以用黑板、粉笔、等资源将探究过程呈现出来。 拓展提升（群学） 1.这道题需要利用平行四边形的性质。 2.挖掘隐含条件。  18.1.2 平行四边形及其性质(二)导学案 学习目标 理解平行四边形中心对称的特征，掌握平行四边形对角线互相平分的性质． 能综合运用平行四边形的性质解决平行四边形的有关计算问题，和简单的证明题． 培养学生的推理论证能力和逻辑思维能力． 重点：平行四边形对角线互相平分的性质，以及性质的应用． 难点：综合运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算． 二、夯实基础 （一）.回顾反馈（5 分钟） 1．两组对边分别______的四边形叫做平行四边形.． 2．如图，在ABCD中，AD= ,AB= , AB// ,AD// . (