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高中数学说课稿 尊敬的各位专家、评委：下午好！ 我的抽签序号是＿＿＿＿，今天我说课的课题是《＿＿＿＿＿＿＿》第＿＿课时。 我尝试利用新课标的理念来指导教学，对于本节课，我将以“教什么，怎么教，为什么这样教”为思路，从教材分析、目标分析、教法学法分析、教学过程分析和评价分析五个方面来谈谈我对教材的理解和教学的设计，敬请各位专家、评委批评指正。一、教材分析（一）地位与作用＿＿＿＿＿＿是高中数学重要内容之一，它不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。一方面＿＿＿＿＿＿；另一方面＿＿＿＿＿＿。同时，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（二）学情分析（1）学生已熟练掌握＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）学生的知识经验较为丰富，具备了较强的抽象思维能力和演绎推理能力。（3）学生思维活泼，积极性高，已初步形成对数学问题的合作探究能力。（4） 学生层次参次不齐，个体差异比较明显。二、目标分析 新课标指出“三维目标”是一个密切联系的有机整体，应该以获得知识与技能同时，成为学会学习和形成正确价值观的过程。这要求我们在教学中以知识技能的培养为主线，渗透情感态度与价值观，并把这两者充分体现在教学过程和方法中，新课标还指出教学的主体是学生，因此目标的制定和设计必须从学生的角度出发，根据＿＿＿＿在教材内容中的地位与作用，结合学情分析，本节课教学应实现如下 教学目标：（一）教学目标（?1）知识目标使学生理解＿＿＿＿＿＿＿，初步掌握＿＿＿＿＿＿。（?2）能力目标???????引导学生通过观察、归纳、抽象、概括，＿＿＿＿＿＿；能运用＿＿＿＿解决简单的问题；使学生领会＿＿＿＿＿＿的数学思想方法，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。（3）情感目标??????培养学生敢于实践，勇于发现，大胆探索的创新精神，体会数学在生活中的作用，增强学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。 通过以上三个目标的实现来加强信息整合，这不仅能够实现结果性目标，还能体现过程性目标、经验性目标，从而达到学生经验、知识和社会发展的三方面整合。 （二）重点难点 数学教学重在过程，学生在探索活动过程中，能够主动认知，建构创造力，使得学生潜力得到发挥，因此把它确定为重点。　（1）教学重点： 由于学生思维活泼，积极性高，已初步形成对数学问题的合作探究能力，因此把它确定为难点。 （2）教学难点 突破难点的关键充分发挥教师的主导作用，适时点拨引导，使得学生在与他人的合作交流中获得新知，并使的个体思维得到发展。三、教法、学法分析（一）教法 基于本节课的内容特点和高中学生的年龄特征，为调动学生学习的积极性，变被动为主动，突出重点、突破难点，达到本节课所设定的教学目标，在教法上我采取了：探索发现、小组讨论、讲练结合，并充分利用现代技术手段。 通过这些方法的整合发挥，创设具有现实性、挑战性、趣味性的教学情境，引导学生主动质疑、探究，调查。 （二）学法 新课标提倡以学生发展为本，把学习主动权还给学生，使学生积极主动学习，敢于实践，大胆探索。在学法上我采用：动手实践、自主探索、合作交流，通过让学生动眼、动手、动脑从问题中质疑、尝试、归纳、总结、运用，培养学生发现问题、研究问题和分析解决问题的能力。使学生主动获得知识，促进学生的全面发展。 四、教学过程分析 （一）教学过程 1创设情境——引入概念（3分钟） 2引导探究——建构概念（7分钟） 3自我尝试——初步应用（17分钟） 4反馈练习——当堂达标（13分钟） 5总结反思——提高认识（4分钟） 6作业布置——温故知新（1分钟） （１）创设情境，引入概念 新课标指出：“应该让学生在具体生动的情境中学习数学”。在本节课的教学中，从我们熟悉的生活情境中提出问题，问题是数学的心脏，提出问题，解决问题，能够激发学生探求新知的欲望，变被动为主动，充分体现学生主体地位。（2）引导探究，建构概念 在新课的讲授过程中，主要采用实验、观察、探索的学习方式，让学生学会科学的研究方法，体现了新课标的理念，同时运用多媒体的直观演示，引起学生的好奇心，引发学生去寻找问题的规律，有利于学生的感性认识，在活动过程中教师应当注重学生间互相评价方式应用，以帮助学生认识自我，建立信心。（3）自我尝试，初步应用 有效的数学学习过程，不能单纯的模仿与记忆，数学思想的领悟和学习过程更是如此。让学生在解题过程中亲身经历和实践体验，师生互动学习，生生合作交流，共同探究． 例题的设计由浅入深，鼓励学生积极思考，大胆创新，培养思维的深刻性和多样性，并通过此问题的解决，渗透数形结合的数学思想方法。（4）反馈练习，当堂达标 为使学生的思维简洁优化，以提高其基本技能，必须强化训练。 通过学生的主动参