湖南省教资考试考中《教育知识与能力》高频考点提要(二).docVIP

2015年湖南省教资考试考中学《教育知识与能力》高频考点提要(二) 第四章 中学生学习心理 内容简介：本章主要介绍了中学生的学习心理以及一些基本的心理学知识，主要以单项选择题、简答题和材料分析题的形式进行考查。对于认知过程的相关知识应结合具体的教学实际以及中学生的特点重点掌握。对于教育心理学的相关知识，比如学习动机、学习迁移、学习策略等应重点掌握，并能运用相关的理论解决教学中的实际问题。 第一节 认知过程 高频考点提要：1.感觉；2.知觉；3.注意；4.记忆；5.思维；6.想象。 第二节 学习动机 高频考点提要：1.学习动机的含义；2.学习动机的构成；3.学习动机的功能；4.学习动机的理论；5.学习动机的培养与激发。 第三节 学习迁移 高频考点提要：1.学习迁移的概念；2.学习迁移的分类；3.学习动机的理论；4.有效促进学习迁移的措施。 第四节 学习策略 高频考点提要：1.学习策略的概念；2.学习策略的特征；3.学习策略的分类：认知策略、元认知策略、资源管理策略。 第五节 学习理论 高频考点提要：1.行为主义学习理论：桑代克的尝试错误说、巴甫洛夫的经典性条件作用理论、斯金纳的操作性条件作用理论、班杜拉的社会学习理论；2.认知学习理论：苛勒的完型一顿悟学习理论、布鲁纳的认知一结构学习论、奥苏伯尔的有意义接受学习论、加涅的信息加工学习理论；3.人本主义学习理论；4.建构主义学习理论。 第五章 中学生发展心理 内容简介：本章主要介绍中学生发展心理的相关知识，主要以单项选择题、简答题和材料分析题的形式进行考查。考生应重点掌握中学生认知发展的理论、特点与规律；掌握中学生的情绪特点，正确认识中学生的情绪，主要包括情绪表现的两极性、情绪的种类等；掌握中学生良好情绪的标准、培养方法，指导中学生进行有效的情绪调节。理解人格的特征，掌握人格的结构，并根据学生的个体差异塑造良好人格。了解弗洛伊德的人格发展理论及埃里克森的社会性发展阶段理论，理解影响人格发展的因素。了解情绪的分类，理解情绪理论，能应用情绪理论分析中学生常见的情绪问题。了解中学生身心发展的特点，掌握性心理的特点，指导中学生正确处理异性交往。 第一节 中学生的认知发展 高频考点提要：1.中学生感知觉发展的特点；2.中学生注意发展的特点；3.中学生记忆发展的特点；4.中学生思维发展的特点；5.中学生智力发展的特点；6.皮亚杰的认知发展阶段论；7.维果斯基的心理发展观与教育。 第二节 中学生的情绪发展 高频考点提要：1.情绪的概述；2.情绪理论；3.中学生常见的情绪问题；4.中学生的情绪特点；5.中学生良好情绪的培养。 第三节 中学生的人格发展 高频考点提要：1.人格的概念、特征、结构；2.影响人格发展的因素；3.中学生良好人格的塑造；4.人格发展理论：弗洛伊德的人格发展理论、埃里克森的社会性发展阶段理论。 第四节 中学生的身心发展 高频考点提要：1.中学生身心发展的特点；2.中学生性心理的特点；3.对中学生正确处理异性交往的指导。 第六章 中学生心理辅导 内容简介：本章主要介绍了中学生心理辅导的相关知识，主要以单项选择题、简答题和材料分析题的形式进行考查。考生需了解心理健康的标准，熟悉中学生常见的心理健康问题，包括抑郁症、恐怖症、焦虑症、强迫症、网络成瘾等。理解心理辅导的主要方法，包括强化法、系统脱敏法、认知疗法、来访者中心疗法、理性一情绪疗法等。 第一节 中学生的心理健康 高频考点提要：1.心理健康的概念；2，心理健康的标准；3.中学生常见的心理健康问题。 第二节 中学生心理辅导的方法 高频考点提要：1.心理辅导的含义、目标和途径；2.心理辅导的内容；3.心理辅导的主要方法：强化法、系统脱敏法、认知疗法、来访者中心疗法、理性一情绪疗法。 第七章 中学德育 内容简介：本章主要介绍了中学德育的相关知识，主要以单项选择题、辨析题和材料分析题的形式进行考查。考生需熟悉德育的主要内容，包括爱国主义和国际主义教育、理想和传统教育、集体主义教育、劳动教育、纪律和法制教育、辩证唯物主义世界观和人生观教育等。熟悉和运用德育过程的基本规律(包括德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程；德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程；德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程；德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程)，分析和解决中学德育实际中的问题。理解皮亚杰和柯尔伯格的道德发展理论，理解影响品德发展的因素，掌握促进中学生形成良好品德的方法。理解德育原则，掌握和运用德育方法，熟悉德育途径。了解品德结构，理解中学生品德发展的特点。了解生存教育、生活教育、生命教育、安全教育、升学就业指导等的意义及基本途径。 第一节 中学生品德心理与发展 高频考点提要：1.品德的概念；2.品德的