【教学设计】谈生命_语文_初中_秦冬梅_3705230128.docVIP

《谈生命》教材分析 广饶县丁庄镇中心初中 秦冬梅 学习目标： 1.知识目标： 揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。 2.能力目标： 反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。 3.情感态度与价值观：认识生命的客观法则，豁达乐观坚强的对待生命中的一切，包括快乐和痛苦。 教学重点：品味文章中优美形象的语言，体会文章中想象、联想，感受文中鲜活的形象 教学难点????感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。教学方法：????1?朗读法????2?品读法????3?延伸拓展法教具准备：????多媒体 课时安排：1课时教学过程： 导语设计 汪国真的诗渲染气氛导入对生命的感悟。出示关于冰心的简单介绍，重点在其作品主题的了解。 二、朗读课文，整体感知1.要求：朗读时要注意语调的把握。感情激越处声音要响亮，情调应激昂；感情平静处要读得深沉些。 注意正音，并勾画出自己喜欢的语句。多媒体显示：挟卷(xié)???芳馨(xīn)????怡悦(yí)?????云翳(yí) 2. 选几位同学范读课文（看多媒体图片读课文），每人读一部分，其余同学评点。教师评点：朗读时要注意语调的把握。感情激越处声音要响亮，情调应激昂；感情平静处要读得深沉些。三、思读课文，把握文意 1?理清行文思路提问：本文为“一片作”，一气呵成，但思路清晰，章法严整。请说说你对文章思路的看法。学生分组讨论交流，明确：全文大致可分为四个层次。第一层：仅一句话，“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”。这是全文的领起句，也是思路的起点，提示话题，引起下文。第二层：从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生”。描写生命像春水东流的状况。第三层：从“生命又像一棵小树”到“也不敢信来生”。描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况。第四层：从“宇宙是一个大生命”到结尾，总结上文，抒发感想，阐发哲理。 四、美点寻踪，发掘课文的审美价值1?请学生谈谈初读课文的感受，对课文进行美点寻踪。教师总结：本文情、景、理交融，是一篇难得的美文。下面我们将从意境、哲理、语言三方面欣赏本文的美。2?赏析课文的意境美（美在形象，美在情感）。“美在形象”赏析：（1）.?话说“一江春水”多媒体播放一江春水东流入海的动感画面，雪山、峭壁、巉岩、平原、斜阳草树、夹岸桃花、激电迅雷、新月晚霞、大海等画面依次迭出，春水一路走来，奔流激荡。学生齐读“生命像向东流的一江春水……也不敢信来生”，结合画面，想象春水一路高歌的情形。 （2）.默读课文“一江春水”： 画出你最喜欢的句子并说明理由。 A?请大家按照原文的思路，试着用自己的话描述一下这个过程。学生自由发言。教师提醒学生注意体现这个过程的欢乐和痛苦。B?品味相关词句，体味一江春水的特征，感受这个的形象。学生自主品评。成果展示：（3）?话说“一棵小树” 默读“一棵小树”，思考 作者按什么顺序写了“一棵树”？ 树的一生中有怎样的经历？暗示了怎样的人生历程？ 学生齐读“生命又像一棵小树……也不敢信来生。”A?请按照原文思路，用自己的话描述一下小树的生命历程。学生自由发言。教师提醒学生注意体现时序（早春、春天、夏天、秋天、冬天），体现特有的平静和温柔。B?品味相关词句，感受一棵小树鲜活的形象。学生自主品评。 五、把握主题 1.以填空的形式，让学生感悟并把握本文主题。 2.让学生结合自己的生活体验，说一说“生命像什么……”？进一步领悟生命的含义。 3.齐读：再次回扣文本感悟生命的意义。 生命像一江奔腾不息的春水，只有流入大海才会获得新生的力量； 生命像一棵顽强生长的小树，只有历经风雨才能体现真正的价值。 4.以汪国真的诗结束本课。呼应本课导语。 六、板书设计 谈生命 形象美（一江春水、一棵小树） 哲理美（生命——生长、流动）