二年级《平均分》教学设计.docVIP

《平均分》教学设计 教学目标: 1、 使学生经历分物体的过程，初步感知“平均分”的过程，体验“平均分”的含义。 2、通过动手实践、小组合作等活动，培养学生的动手操作能力和语言表达能力，初步养成有序思考的习惯。 教学重点难点:使学生理解平均分的意义。 方法：谈话法、讨论法、演示法。 手段：多媒体课件，学具 一、故事导入： 师：我们一起来听一个有趣的故事好不好，你们不光要用耳朵听，还要用你们聪明的小脑瓜想一想，在故事中你得到了哪些数学信息，能做到吗？（出示课件） 二、认定目标、教学达标： 活动一：分竹笋----引出“平均分”的概念 师：你知道了哪些数学信息？ 生1：桌上有10个竹笋，20个桃子，12个萝卜，15个松果。 生2：有2只松鼠。 生3：有5只小猴子。 生4：还有2只小兔，2只松鼠。 …… 师：同学们真了不起，发现了这么多信息，根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？（板书问题） 生1: 2只熊猫怎样分竹笋呢？ 生2：一只小猴子能分到几个桃子？ 生3：每只小兔4个萝卜，可以分给几只小兔？ 生4：每只松鼠分5个松果，可以分给几只松鼠？ …… 师：你们真了不起找到了这么多的数学问题，我们先解决哪一个问题呢？ 生：10个竹笋2只熊猫怎样分？ 师：怎样帮熊猫分竹笋呢？用你手中的五子棋自己想办法解决吧。 提出要求：（1）如果用学具来帮忙代替竹笋，得拿几个学具？ （2）