落实理念,关注技术助推优课资源开发绪论.pptxVIP

──山东省远程研修2015小学品德与生活、 品德与社会学科观课评课专家点评;一、“众里寻她千百度”——通过平台推送的优课资源看品德与生活、品德与社会学科教学理想化的实施。 二、 “会看的看门道”——通过大家的观课评课作业谈怎样从专业的角度进行品德与生活、品德与社会的观课评课。 三、“该出手时就出手”——从技术运用和课堂录制的角度谈怎样创作理想的优课资源。 四、“以经验和教训为起点再次出发”——创课阶段的几点建议。;通过平台推送的优课资源看品德与生活、品德与社会学科教学理想化的实施。 1.尊重儿童的主体地位； 2.从生活中来，到生活中去； 3.关注儿童道德和综合能力的自我生发。; 1.尊重儿童的主体地位 课程实施倡导“自主 合作 探究”的学习方式，促进学生良好道德品质与行为习惯的形成，不断推进品德与社会课堂教学结构的改革，引导学生积极主动参与教育教学过程，让他们在自主活动中实现自我选择、自我约束、自我教育、自我发展、自我完善，实现学生的“主体参与”，把学生作为教育主体,引导学生积极主动参与教育过程。; 1.尊重儿童的主体地位 要在问题探究中实现学生“主体性”。 在具体的实践活动中实现学生的“主体性”。 在合作学习中实现学生的“主体性”。; 2.从生活中来，到生活中去 创设了富有生活气息的课堂 选取素材要源于生活并高于生活 富有生活气息的评价语言;（1）观课者自己事先没有充分准备； （2）观课者缺乏观课的明晰目标，随意性比较强；记录和关注的是教师的言行、教学步骤，学习的是上课的技巧，大多是经验总结式的听课。 （3）观课者缺乏真实记录课堂的意识和工具，观课档案粗糙且不真实。 （4）给出的结论，缺少证据支撑，更缺乏课堂的实证资料。; 观课应该注意的细节 1.体验性活动要让更多学生参与 2.欣赏性活动要让学生全身心投入 3.交流性活动要让伙伴成为教育资源 4.实践性活动要让课堂真正影响生活;《品德与社会课程标准2011版》对能力目标的表述：……初步掌握收集、整理和运用信息的能力，能够运用恰当的工具和方法分析、说明问题……;信息技术在品德与生活、品德与社会课堂教学中所发挥的作用： 1．“先声夺人”，超越语言表述，迅速将学生引入话题情境； 2.增补更新，超越教材，增加课堂教学资源的厚度和广度； 3.成为打通课程和生活隔膜的利器，让指导儿童生活的课程理念顺利落地； 4.凝聚共识，升华情感，拉升课堂教学效度。;信息技术运用的不足之处： 一是形式单一； 二是微课的缺位； 三是使用牵强； 四是课件和优课录制制作粗糙。;为做好“晒课和赛课”，我们诚恳地给大家提出以下建议：;第二个建议：认真选课、备课、研课、磨课，扎扎实实做好每一步，精益求精，止于至善，用匠人的精神追求作品的精致；;第三个建议:落实好课程理念，创新设计，精心设计，体现好综合性、生活性、活动性的课程特点；;第四个建议：一节好的优课不仅仅有视频呈现，还要有全面的文本支撑，目标、设计、反思等文本都要精心撰写，为优课提供饱满的支撑；;第四个建议：一节好的优课不仅仅有视频呈现，还要有全面的文本支撑，目标、设计、反思等文本都要精心撰写，为优课提供饱满的支撑；;第四个建议：一节好的优课不仅仅有视频呈现，还要有全面的文本支撑，目标??设计、反思等文本都要精心撰写，为优课提供饱满的支撑；;研修有收获，专业有发展。 再见