2016江苏高考经典题目复习研究.ppt

2016年高考语文备考交流;语言运用;例2．;【考点】综合考查语段压缩和句式选用。;【参考答案】;（一）语言的连贯例1.依次填入下列句子横线处的语句，最恰当的一项是 ;【思路分析】排序要“四抓”（抓起始句、中心句、文体特征、前后关系）。;例2. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一句是（　　　）;【思路分析】这是议论性语段，一般按照逻辑顺序排列。记叙性语段则多按时间顺序。;（二）语言的得体例3．日常生活中，讲究措辞文雅和形象是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的词语或句子。（6分）;【思路分析】语言的得体就是语言的使用要分清场合、对象，要注意选用的词语本身的附着色彩（语体色彩、感情色彩、敬谦色彩）。;备考策略： 一 、具备翻译诗歌的能力：读懂是前提 1.?结合诗歌的特点，训练翻译诗歌的能力。 2.从题目认识对象，从字面读出感觉，从注释破解难点，从作者了解背景，从原作找到根据，从题干得到启示，从首联找到特点，从尾句参透主旨，从景物把握情感，从意境洞察心胸。;;2.描写技巧： A．正面描写和侧面描写： 李白《梦游天姥吟留别》中，“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾白居易《琵琶行》：“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白” 。 B．动静结合： 王维《山居秋暝》：“明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。”;C．虚实相生 诗歌中的“虚”包括以下三类：神仙鬼怪世界和梦境（如李白《梦游天姥吟留别》的仙境），已逝回忆之景之境（如李煜《虞美人》回忆的故国），设想的未来之境（如柳永《雨霖铃》设想别后情景）。 而诗歌中的“实”则是指客观世界中存在的实象、实事、实境。例如《梦游天姥吟留别》中的黑暗现实，《虞美人》中的“春花秋月何时了”，《雨霖铃》中上阙所写的两人分别的情形，如“寒蝉凄切，对长亭晚”“执手相看泪眼，竟无语凝噎”等。;3抒情方式： A．直接抒情（直抒胸臆）： 李清照“一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头”。 杜甫“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯” B．托物言志 如于谦《石灰吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。” C．借景抒情（寓情于景、情景交融）： 如“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”（寓情于景） 《诗经?采薇》中：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。” 蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。 (乐景衬哀情) 归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂。 （触景生情） ;3.行文结构 ;三、规范作答 写的什么？（明题材、明主题、明内容、 明情感） 怎么写的？（明技巧、明意象、明语言、明风格） 为什么这样写？（明效果） ? 析题干：问的什么？（考查点） 怎么问的 ？（考查角度） 研答案：回答什么？（不能答非所问、不可遗漏要点） 怎么回答（角度要正、层次要清、要点要准、内容要实、语言要精） 例：末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。（6分） 末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。（情感）是通过人物自身的动作来表现的。（手法）回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。（内容） ? ;作文：达到底线，寻求突破; 模拟训练题 1963年夏天，正上初中的坦桑尼亚学生彭巴打算给自己做冰激凌吃。办法很简单，往煮热的牛奶里拌些糖，晾凉后放进冰箱冷冻起来。别的同学陆续把晾好的牛奶塞进冰箱，眼看冰箱快满，空位所剩无几，性急的他没等晾凉就把滚烫的牛奶塞进冰箱。一个半小时以后，彭巴发现，自己的冰淇淋反而比同学用冷水调制的先冻好了。热水结冰竟然比冷水快？他向老师和同学们提出这个问题，又遭到了大家的耻笑，没人相信这个结论。 ??只有偶然到访学校的达累斯萨拉姆大学教授奥斯伯恩没有轻视这个孩子的话。他重做了彭巴的实验，证实了这一现象的存在。他邀请彭巴跟他一起撰写论文，向学术界公布了这一发现。半个世纪以来，许多人试图证实这个现象背后的原理，但至今没有定论。现在，已经没人会笑话做了当地野生动物保护区管理员的彭巴了，因为“热水结冰比冷水快”这一现象已经被化学家命名为“彭巴效应”。;模拟训练题 ;审题原则;;布局： 1写议论文，结构上，我们要有这样的追求：为文章的思想内容寻找尽量完美的表达形式。但所谓完美，并非抛弃结构的基本规范；相反，我们正是要坚守结构的基本规范。 2“入格”之后的境界是“出格”。文章在基本格式的情况下，寻求变化，体现行文的灵动之美。 构思：思路的延展性。 是自由的流动。 ;（一）引论：①引材料 ②述观点 （二）本论：分论点 ①将中心论点分解为几个分论点（可