活化学生数学学习能力概念.doc

PAGE  PAGE 19 活化学生的数学学习能力 心理学研究表明：有效的学习是建立在儿童的经验上的，越是贴近学生生活的内容，就越能激发起学生的兴趣。因此，《数学课程标准》中明确指出：“数学的学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”而长期以来，数学课程内容的安排过于注重为学生的未来生活做准备，强调知识的逻辑体系，学生所学习的大多是远离自己经验的“书本知识”，是与学生生活世界相距甚远的科学世界的内容，使学生感到数学枯燥无味，失去学习的兴趣，给学生理解知识点造成很多困难。 《新课程标准》明确提出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。”然而现行教材中，很多内容远离学生实际，内容枯燥而且抽象，并不具备趣味性和挑战性，已经相对滞后于新的课程，新的理念。而任何学习都是一个学习者自主建构的过程，学生的数学学习活动离不开学习主体与教材之间的交互作用。在数学课堂教学中，教师既要尊重教材，又不能拘泥于教材，要根据学生的认知发展水平、已有的知识经验、所处的文化环境和家庭背景以及学生的思维状况，对教材进行加工整合，力求使原有教材在课程改革的大潮中，焕发其生命活力。这就要求教师应具有强烈的课程开发与利用意识，积极用好教材这一载体，创造性地使用教材。我们应该从促进学生发展出发，树立“活化教