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新课程实用教学法之一　　　　　问题导入法 探索实现学习目标的途径 如何培养学生形成自主实现学习目标的习惯，这是新课程中最值得探索的问题。在传统的教学观念看来，教学是围绕老师思维进行的一种活动方式，学生的接受性是决定了学生学习成绩优劣的关键，一般我们讲法是“学生的掌握程度如何”。但在新课程的教学中则不然，教学是围绕着学习目标的达成而展开的，老师经常采用了一种“提出问题”的做法，让学生带着问题进行学习，此时，“学生的悟性如何”成了解决问题的关键。而新课程的理念又告诉我们，课程目标的达成对每一个学生来说是同等的，也就是说，每一个学生都应该、都能够通过努力达成学习目标的，教师的作用是引导学生走向解决问题的正确途径。如同学生每天都有一个目标一样：早上八点前要到学校去上课。但是各人的住所是不同的，起点虽不同，但终点一致。教师在这个问题上应该给学生一些什么样的导向性帮助？是告诉学生尽量要乘最方便的交通工具，要选择最安全的路线，要预估从家里到学校所需要的最长时间（如遇到塞车等）这些方方面面的注意事项，还是让每一个学生自己设计一张表来策划自己的行动？前者是围绕老师的思维进行活动的方式，而后者则是教师提出了问题给予学生充分的思考空间，从而达到每一个学生都在不断地调整过程中得到最优化效果的目标。 提出几个关键问题 但是教师并不是只是一个能提出问题的人，把所有解决问题的办法都去交给学生，这样的做法在我们体