第10课时 乘法口及两位数乘两位数笔算练习 立新小学 王海.docVIP

乘法口算及两位数乘两位数笔算练习 教学内容：青岛版数学三年级下册第36页的信息窗4：课本36-38页的自主练习。 教学目标： 1. 学生经历对整十数乘整十数及整十数乘两位数的（口算）方法和两位数乘两位数（进位、不进位）笔算的计算方法的梳理过程，能熟练、准确地计算。 2. 能结合具体情境进行估算，进一步巩固估算方法，体会估算的必要性。 3．在解决问题过程中，体会解决问题策略的多样性，进一步感受乘法运算在生活中的应用。 4．在解决问题的过程中，培养学生仔细计算、书写整洁的良好学习习惯。 教学重难点： 重点：在解决问题的过程中巩固乘法口算方法和两位数乘两位数的计算方法。 难点：综合运用乘法知识知识解决实际问题的能力。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 问题回顾，再现新知。 1． 谈话导入： 这段时间我们参观了美丽的街灯、漂亮的街心花坛、壮丽的???光塔，这节课让我们一起走进多彩的街道夜景去看一看。（课件出示情境图。） 师： 仔细观察，你发现了哪些信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？ 预设： 学生观察情境图并读出信息窗中的数学信息： （1）一个灯由48根灯条，每根71个灯泡 （2）这条街上有29个同样的广告灯。 （3）一个广告灯一天的租金是45元。 （4）A型限乘25人，B型限乘8人。 （5）租4辆A型车正好，如果租B型车需要多少辆？ （6）5棵树用了75米彩灯线。 （7）用400米彩灯线，装饰剩下的25棵树，够吗？ 学生观察情境图并根据数学信息提出问题： （1）48根灯条，每根71个灯泡。一共有多少根灯泡？ （2）一个广告灯一天的租金是45元，29个同样的广告灯一天的租金是多少元？ （3）A型车限乘25人，B型车限乘8人。租4辆A型车正好。如果租B型车，需要多少辆？ （4）5棵树用了75米彩灯线，用400米彩灯线，装饰剩下的25棵树，够吗？ 教师有选择性的板书第（1）、（2）个问题。其余装入问题口袋。 1．解决问题一。 回顾乘法估算方法： 48根灯条，每根71个灯泡。一共有多少根灯泡？。 （1）理解题意。 （2）独立计算。要求学生先估算再笔算。 （3）让学生说一说怎样估算的？ 预设：  = 1 \* GB3 ①48×71≈3500 48≈50 71≈70 70×50=3500 230+46=276  = 2 \* GB3 ②48×71≈3500 48≈50 71×50=3550 230+46=276 ① = 3 \* GB3 ③48×71≈3500 71≈70 70×48=3360 估算： 结合汇报让学生说一说怎样估算两位数乘两位数。 总结估算方法： 估算的时候，我们可以把两个因数都看作接近它的整十、整百数，或者只把其中的一个因数看作接近它的整十、整百数，另一个因数不变。在解决实际问题时要灵活选择估算的方法。 7 1 ×54 8 5 6 8 2 8 4 3 4 0 8 23×2=46 230+46=276 ②笔算： 4 8 ×57 1 4 8 3 3 6 3 4 0 8 结合笔算过程，让学生回忆笔算方法： 笔算方法梳理如下： 相同数位对齐，用第二个因数个位上和十位上的数分别与第一个因数相乘时，与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，计算时不要忘记加进位的数，然后把两次乘得的积相加。验算时可调换两个因数积的位置再计算一遍，来判断积的正确性。 对比估算结果与实际结果的大小，第一种估算方法比较接近实际结果。 2．解决问题二。 一个广告灯一天的租金是45元，29个同样的广告灯一天的租金是多少元？ （1）理解题意，列出算式。 （2）独立计算。 （3）展示交流。 预设： 2 9 ×4 5 1 4 5 1 1 6 1 3 0 5 23×2=46 230+46=276 4 5 ×2 9 4 0 5 9 0 1 3 0 5 23×2=46 230+46=276 在计算两位数乘两位数笔算乘法时要注意什么问题？ 预设： 生1：进位的数别忘记加。 生2：数位要对齐，算第二次第二个因数的十位和第一个因数相乘结果的末位一定写在这个因数的十位上。 生3：不要忘记在式子后面等号后面写上得数。 生4：认真、仔细。 师总结：同学们说的这些都很重要，除了要掌握两位数乘两位数的笔算方法，还要养成仔细计算、书写整洁的良好学习习惯。 3．回顾口算乘法。 （1）回忆整十数乘整十数的口算方法（课件出示）： 把十位上的数相乘算出积，再在积的末尾添上2个0。（可让学生举例说明） （2）回忆整十数乘两位数的口算方法（课件出示）： 用整十