第16章 二次根式四川省自贡市富顺县赵化中学单元巩固与提升专题.docVIP

赵中八数上册专题复习：《二次根式》的巩固与提升例谈 第  = page 6*2-1 11页（共  = numpages 6*2 12页） 第  = page 6*2 12页 （共  = numpages 6*212页） 《二次根式》的巩固与提升分专题例谈 赵化中学 郑宗平 在数式相关的题型中，含二次根式的题是同学们感到比较头疼的，特别是其综合解答题的正确率也比较低；二次根式涵盖知识点多，解答的技巧性强；不但在代数中占据很重要的位置，而且有时在几何计算中也常能发挥很关键的作用，二次根式是很能考查同学们在初中阶段的数学素养的；下面我“分类”例举的一部分题型是对二次根式的巩固与提升，让我们来共同探究. 一、善于挖掘隐含条件，准确的“移进”和“移出”. 例1.化简的结果为 （ ） A. B. C. D. 分析：根据二次根式的定义，隐含有的条件.这是因为根据二次根式的定义可知，所以；则，故选C. 例2.把中的根号外面的因式“移入”根号内为 . 分析：隐含有的条件，所以，可得，所以；所以 ，则； 故应填. 点评：关于二次根式的根号内外的“移进”和“移出”，关键是要抓住二次根式的被开方数是非负数这个特点，先确定字母的隐含的取值范围，再结合进行“移进”和“移出”的变形化简；这类题在考试中常出现在考题的填空和选择题中，是正确率比较低的热点考题. 追踪练习： 1.把下列各式化简： ①.；②.；③.；④.；⑤.. 2.把根号外的因式“移入”根号内： ①.；②.；③.；④.. 二、利用二次根式中的算术平方根的双重非负数性[ 即有]巧解题 例1.均为实数且满足，求的值？ 分析：根据式子有，从中可求得的值，进一步求得的值，使问题得以解决. 略解：根据题意可知： 解得：；把代入有： ，解得： 所以. 例2.已知：，求的值？ 分析：根据式子整理为，则，利用非负数的性质可求得的值. 略解：将题中等式整理为 ，进一步可得 又∵， ∴ ∴ 解得： ∴. 例3.计算的值？ 分析：本题显得比较抽象，似乎难以找到突破口，但题中有二次根式这一重要特点，所以抓住从被开方数是非负数这一特点切入可以破题，恰好式子中有的，可求得. 略解：根据式子中的有，可得 ；又∵ ∴ ∴原式=. 点评：二次根式的算术平方根的双重非负数性是属于考试中的高频考点，这个知识点容易与其它知识点联姻构成有一定含金量的综合题，而双重非负数性在其中扮演的往往是关键角色，上面的几道例题就是要抓住算术平方根及其被开方数都是非负数的破题；比如很多同学对于例3这类题不知从何入手，但只要抓住本题是二次根式构建的，从被开方数是非负数这点入手，就可以隐藏在其中的的值挖出来，从而使问题得以解决. 追踪练习： 1.已知，求的值？ 2.已知,化简并求的值？ 3.若和互为相反数，试求的值？ 4.计算的值？ 5.已知，试求的值？ 三、逆用即巧化简. 例1.化简： 分析：根据题中式子可知，∴ ∴ 等，即逆用可以巧化简. 略解： 原式= = = = = = = 例2.计算： 分析：本题按常规可以把分母中根号化去，但若用可以进行巧算，更简捷.分子分别有，. 略解：原式= = 点评：逆用即来化简、计算或分解因式等往往能起到“四两破千斤”的作用.比如例2的计算化简（主要把分母中的根号化去，即分母有理化），按常规方法要分子和分母要同时乘以有理化因式，在计算中是容易出错的，但用进行巧算，可以做到快速准确. 追踪练习： 1.计算：. 2.化简：. 3.已知：，化简并求的值？ 四、利用二次根式的计算或化简. 例1.若，化简：. 分析：本题关键是含二次根号的部分化简.不难发现的可以借助因式分解的方法化成，从而使含二次根号部分用来可将根号化去. 略解：∵ ∴ ∴原式=. 例2.若为的三边. 请化简 分析：本题的式子是形如构建的，所以根据二次根式的性质确定中的的部分的正负情况是本题的关键，根据三角形三边之间的关系可以搞定. 略解：∵为的三边 ∴；；；. ∴ ∴原式= = = 例3.计算： 分析：双重二次