第4课时 小数连、连减、加减混合 台儿庄 王凤刚1.doc

小数连加、连减、加减混合 教学内容：青岛版小学数学四年级下册第六单元的信息窗2. 教学目标： 1、结合具体的情境，探索小数连加，连减及加减混合运算的计算方法，能正确地进行计算。 2、能用不用的方法解决简单的实际问题，体验算法多样化。 3、让学生用迁移，类比的方法探索新知。 教学重难点： 1.小数连加连减及加减混合运算的运算方法。 教学用具：情境图 教学过程： 一、拟定自学提纲、自主预习 1、看谁算得又对又快： 4.5＋2.8 0.48－0.35 3.6－2.8 4－3.6 5.5＋2.7 8.4＋3???? ?1―0.6?????? 2―0.98???????? 3.8＋12 （说一说小数加减法计算时要注意什么？） 2、谈话引题： 同学们，在上节课的学习中，我们已经了解了关于克隆牛“健健”和“壮壮”的情况。今天，我们要再来认识一头克隆牛——“蓓蓓”，了解它的有关情况。 (出示情境图)教师结合情境图简单介绍克隆牛“蓓蓓”出生前后的一些情况。 3、出示学习目标：（师，本节课要达到的学习目标：课件出示） （1）结合具体的情境，探索小数连加，连减及加减混合运算的计算方法，能正确地进行计算。 （2）能用不用的方法解决简单的实际问题，体验算法多样化。 （3）让学生用迁移，类比的方法探索新知。 指一名学生读。 4、出示自学指导 认真看课本92和93页的内容，思考：1小数连加，连减及加减混合运算的计算方法是什么？计算时应注意什么？（5分钟后交流汇报结果） 二、汇报交流，评价质疑。 1、观察三幅情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？ 说一说从图中获得哪些信息？提出数学问题。 2、自主探索算法。 独立解决，小组讨论。 3、交流算法。 生1： 0.98－(0.22＋0.1) =0.98－0.32 =0.66(米) 生2：0.98-0.22-0.1=0.66( 米） 0.98-0.22-0.1 0.98 =0.76-0.1 - 0.22 =0.66（米） 0.76 - 0.1 0.66 生3： 0.86+0.16-0.78=0.19（米） 0.81+0.16-0.78 0.81 =0.97－0.78 + 0.16 =0.19（米） 0.97 - 0.78 0.19 说一说上面每个算式运算顺序及算式每一步所表述的意义。 强调：（1）注意递等式的书写格式，计算时，每一步竖式要书写工整，养成良好的计算习惯。 （2）学会用多种方法解决问题。 【小结】 连加，连减及加减混合计算要注意什么？（归纳总结算法） （1）要先弄清计算顺序，再认真计算。 （2）要养成认真检查，细心验算的习惯。 ?? 三、抽象概括，总结提升。 这节课我们学习了什么？你有什么收获呢？ 生：学习了小数连加，连减及加减混合运算的计算方法及应注意的问题。 计算方法与整数的计算方法一样，应注意：要先弄清计算顺序，再认真计算， 要养成认真检查，细心验算的习惯。 ?四、巩固应用， 拓展提高。 1.自主练习第1题。 学生独立完成后，说一说计算顺序。 自主练习第2题。 说说解题思路和方法。 使用说明： 教后反思： （1）注意培养学生的问题意识，引导学生用数学的眼光发现问题、提出问题、思考问题、解决问题。在此基础上给学生足够的思考空间，让学生主动地参与学习过程，学会自主观察，收集信息，提出问题，独立思考，解决问题，充分发挥学生的学习潜能。 （2）注重引导学生运用已???的知识经验，放手让学生尝试独立解决遇到的问题，在观察、比较、思考和交流的过程中，明白算理，掌握算法，自主学习新知识。 （3）关注学生的情感教育，将数学知识的学习与科技发展和生活实际相联系，激发学生的参与学习积极性，体验数学与生活的联系，感受数学的价值。 2、使用建议： 这个信息窗呈现的是克隆牛“蓓蓓”从出生到满月再到百天成长的情况，以“蓓蓓”的自述和统计表的形式提供了许多数据信息。通过观察、阅读情境图内容，引导学生提出有