第二十八章锐角三角数全章讲学稿 doc.docVIP

PAGE  PAGE 11 28．1 锐角三角函数（一） 一、学习目标: 1、使学生知道当直角三角形的锐角固定时，它的对边与斜边的比值也都固定这一事实． 2、逐步培养学生会观察、比较、分析、概括等逻辑思维能力． 二、学习重难点： 重点：使学生知道当锐角固定时，它的对边与斜边的比值也是固定的这一事实． 难点：学生很难想到对任意锐角，它的对边与斜边的比值也是固定的事实，关键在于教师引导学生比较、分析，得出结论． 三、学习过程 （一）复习引入 我们以前学习了一次函数，反比例函数和二次函数，今天我们来学习锐角三角函数。 任意画Rt△ABC和Rt△A′B′C′，使得∠C=∠C′=90°，∠A=∠A′， A′ C′ B′ A C B 那么有什么关系． 由于∠C=∠C′=90°，∠A=∠A′=a， 所以Rt△ABC∽Rt△A′B′C′，，即． 这就是说，在直角三角形中，当锐角A的度数一定时，不管三角形的大小如何，∠A的对边与斜边的比都是一个固定值． （二）探索新知： C B A b 对边a 斜边c 在日常生活中和数学活动中上面所得出的结论是非常有用的．为了引用这个结论时叙述方便，数学家作出了如下规定：在Rt△BC中，∠C=90°，∠A的对边记作a，∠B的对边记作b，∠C的对边记作c．我们把锐角A的对边与斜边的比叫 做∠A的正弦，记作sinA，即sinA= =． sinA＝ 注意：1)sinA不是 sin与A的乘积，而是一个整体； 2)正弦的三种表示方式： sinA、sin56°、sin∠DEF。 3)sinA 是线段之间的一个比值；sinA 没有单位。 4) 0≤sinA≤1，sinA是增函数。 当∠A=30°时，我们有sinA=sin30°=；当∠A=45°时，我们有sinA=sin45°=． (三)应用举例： 例1 在Rt△ABC中，∠C=90°，求sinA和sinB的值． A C B (1) B C A (2) 5 13 4 3  HYPERLINK  (四) 课堂小结 1. 在直角三角形中，当锐角A的度数一定时，不管三角形的大小如何，∠A的对边与斜边的比都是一个 ． 2.在Rt△ABC中，∠C=90°，我们把锐角A的对边与斜边的比叫做∠A的 ，记作sinA， 练习： 1．如图，在直角△ABC中，∠C＝90o，若AB＝5，AC＝4，则sinA＝（ ） A． eq \f(3,5) 　B． eq \f(4,5) C． eq \f(3,4) 　D． eq \f(4,3) 2． 在△ABC中，∠C=90°，BC=2，sinA=eq \f(2,3)，则边AC的长是( ) A．eq \r(,13) B．3 C．eq \f(4,3) D．eq \r(,5) 3．如图，已知点P的坐标是（a，b），则sinα等于（ ） A． B． C． 4.如图:在Rt△ABC中, ∠C=90°CD⊥AB. ①sinB可以由哪两条线段之比得到? ②若ＡC=5,CD=3, 求sinB的值. 28．1 锐角三角函数（二） 一、学习目标: 1.使学生知道当直角三角形的锐角固定时，它的邻边与斜边、对边与邻边的比值也都固定这一事实． 2.逐步培养学生会观察、比较、分析、概括等逻辑思维能力． 3.引导学生探索、发现，以培养学生独立思考、勇于创新的精神和良好的学习习惯． 二、学习重难点： 重点：使学生知道当锐角固定时，它的邻边与斜边、对边与邻边的比值也是固定的这一事实。 难点：学生很难想到对任意锐角，它的邻边与斜边的比值也是固定的事实，关键在于教师引导学生比较、分析，得出结论． 三、学习过程 （一）复习引入 我们把锐角A的对边与斜边的比叫 在Rt△ABC中，∠C=90°，当锐角A确定时，∠A的它的邻边与斜边的比是否也是一个固定值？∠A的对边与邻边的比是否也是一个固定值？ （二）探究新知 A′ C′ B′ A C B 任意画Rt△ABC和Rt△A′B′C′，使得∠C=∠C′=90°，∠A=∠A′，那么与, 与有什么关系． 由于∠C=∠C′=90°，∠A=∠A′ 所以Rt△ABC∽Rt△A′B′C′， ,即, 这就是说，在直角三角形中，当锐角A的度数一定时，不管三角形的大小如何，∠A的邻边与斜边、∠A的对边与邻边比都是一个固定值． 把∠A的邻边与斜边的比叫做∠A的余弦，记作cosA，即cosA==； 把∠A的对边