语文一级下人教新课第9课《两只鸟蛋》教案.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 8 《两只鸟蛋》教案 一年级 李翠妮 一、教材分析 教学目标： 知识与能力： 1.认识”蛋、取”等12个生字，会写”听、唱”6个字。 　 　 2.正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。 过程与方法： 创设情境，导入新课，分析记忆生字；采用小组合作的方式，提高学生学习兴趣、积极性。 情感态度与价值观： 懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。 教学重难点： 重点是认字与写字。 难点是体会文中重点的词句：“两只鸟蛋就是两只小鸟”、“我仿佛听见鸟儿的欢唱”，为什么是“仿佛”而不是真的听见鸟儿的欢唱？“抬起头来，把目光投向高远的蓝天”作者到底想看到什么？怎么做？引导学生保护鸟类，并能背诵课文。 教具准备： 多媒体课件、鸟蛋实物等 教 法： 情景导入法、实践操做法、引导启发等 学 法： 自主探究法、合作交流法 二、教学过程 第一课时 （一）图片导入，激趣引题 上节课我们学习了家庭中亲情，今天让我们走进大自然，学习一篇新课文 （出示图片ppt1） 板书 齐读课题 《两只鸟蛋》 　　设计意图：本环节承上启下，一是通过图文并茂，让学生了解所学内容，为学习课文做好情感铺垫；二是培养学生搜集和交流资料的习惯和能力。 （二）初读感知 1．今天我们要学习两只鸟蛋，在老师范读课文之前，老师有几个要求，（出示ppt2） 　　①标出小节 ②圈出文中的生字，画出你喜欢的词语。  = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③将自己喜欢的词和大家分享，并适当表扬，鼓励自学 　设计意图：让学生了解学习目标，培养学生自学能力。 2．师范读课文，学生听课文并完成学习任务。 　　出示课件ppt3 设计意图：本环节主要是让学生认字识字，读准字音，读通读顺课文，并初步整体感知课文的内容与情感。 3.哪位同学愿意将自己画的字或词，为大家读一读？（生1、生2） 设计意图：让学生感知重点的字词。 4.老师也画了很多生字，请看大屏幕!(出示ppt4) Dan qu ding peng lian song huan 蛋 ? 取 定 ? 捧 连 送 还 Fang fu tai tou huan chang ting qing xiang 仿 佛 ? 抬 投 欢 唱 ? 听? 轻 向 设计意图：识字教学是一年级的重头戏，应贯穿于全文教学始终。在初读读准字音，熟读读顺课文的基础上进行复习巩固，有效提高识字巩固率。 5.从上面的生字中，你都会记哪些字呢？(pt5) 学生与大家分享，同学互评 意图：教学识字是低学段教学的重点，引导学生自学、自悟，掌握识字方法。 6.从上面的识字方法，我们小结如下，（出示词卡ppt7） 换偏旁 加减偏旁 拆分法 联想法 编口诀 意图：方法很多，要活学活用。 （三）细读感悟 让我们带着刚学的生字走进课文！课文分几个小节？（出示ppt 7） 1．细读体味第一节。 今天，老师也带来两只蛋，请大家摸一摸，在摸之前，老师有个要求：“说出自己的感受好吗？”  = 1 \* GB3 ①出示实物：a 教师让学生摸实物，请问是什么感觉？ 学生自由回答… … ②指导朗读。词语的阴阳顿挫，“小小的、凉凉的、拿着手上那种好玩的感觉读出来。（出示ppt8） 设计意图：朗读体会语气的阴阳，词语的轻重迟缓。  = 3 \* GB3 ③老师请大家帮我填个空看屏幕，（出示ppt9-11）… 师：鸟蛋凉凉的可以说成… …（出示ppt12）  = 4 \* GB3 ④老师考考大家好吗？（出示ppt13、14）  = 5 \* GB3 ⑤比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”：你发现了什么？ 设计意图：找规律 　2．细读体味第二节。 ①自读第二节，妈妈看见了会说些什么？你对哪句话难以理解？ （出示ppt16） 设计意图：学生自读感悟本节的难点，培养自主学习能力。 ②为什么说“两只鸟蛋就是两个生命”? 在观看屏幕之前，老师有一个要求：“你从中知道了什么？”(出示ppt18-22) 学生观察：（小鸟破壳而出的多媒体课件） ③表达看法： 交流看法： 谁能告诉老师你知道了什么？ ?学生回答，教师引导小鸟成长的不易。 小结：小鸟（或小鸡）的孵化是个漫长的过程，几乎是一个月后羽毛才丰满，长成一只成鸟，是多么的不容易呀！一只鸟蛋就是