§17.1.2 分式的乘除法第4课时.doc

（第 1 课时，总第 4 课时） _ huoyejiaoan _ 首 页 _ 活 页 教 案 镇巴县中小学（幼儿园） 课题 §17.1.2 分式的乘除法教 学 目 标知 识 与 技 能 1.分式乘除法的运算法则， 2.会进行分式的乘除法的运算. 过 程 与 方 法 1.类比分数乘除法的运算法则.探索分式乘除法的运算法则. 2.用分式的乘除法解决生活中的实际问题，提高“用数学”的意识. 情 感 态 度 与 价 值 观 1.通过师生共同交流、探讨，使学生在掌握知识的基础上，引导学生通过分析、归纳，培养学生用类比的方法探索新知识的能力 2.培养学生的创新意识和应用数学的意识. 教学重点 让学生掌握分式乘除法的法则并能运用. 教学难点 分式的乘除法、混合运算，以及分式乘法，除法、运算中符号的确定。教学准备 导学案教学方法 引导、启发、探索讨论  _ huoyejiaoan _ 续页 1 _ 活 页 教 案 镇巴县中小学（幼儿园） 教 学 活 动 流 程 设 计修订与补充一、教学设计： (一)、.创设情境，探索发现： ［师］上节课，我们学习了分式的基本性质，我们可以发现它与分数的基本性质类似，那么分式的运算是否也和分数的运算类似呢？ 探索、交流——观察下列算式： ×=, ×=, ÷=×=, ÷=×=. 猜一猜×=? ÷=?与同伴交流. 分析：观察上面运算，可知： 两个分数相乘，把分子相乘的积作为积的分子，把分母相乘的积作为积的分母； 两个分数相除，把除数的分子和分母颠倒位置后，再与被除数相乘. 这里字母a,b,c,d都是整数，但a,c,d不为零. ［师］如果让字母代表整式，那么就得到类似于分数的分式的乘除法. （二）.讲授新课 1.分式的乘除法法则 分式的乘除法法则与分数的乘除法法则类似： 两个分式相乘，把分子相乘的积作为积的分子，把分母相乘的积作为积的分母； 两个分式相除，把除式的分子和分母颠倒位置后再与被除式相乘. 尝试探究计算：［例1］计算： （1）·; （2）·. 分析：（1）将算式对照乘除法运算法则，进行运算；（2）强调运算结果如不是最简分式时，一定要进行约分，使运算结果化为最简分式. 解：（1）·===; （2）·== _ huoyejiaoan _ 续页 1 _ 活 页 教 案 镇巴县中小学（幼儿园） 教 学 活 动 流 程 设 计修订与补充［例2］计算 ⑴ 分析提问：①本题是几个分式在进行什么运算？ 　　②每个分式的分子和分母都是什么代数式？ ③在分式的分子、分母中的多项式是否可以分解因式，怎样分解？ ④怎样应用分式乘法法则得到积的分式？ 解　原式＝＝. ［例3］计算 （1）3xy2÷;（2）÷ 分析：（1）将算式对照分式的除法运算法则，进行运算；（2）当分子、分母是多项式时，一般应先分解因式，并在运算过程中约分，可以使运算简化，避免走弯路. 解：（1）3xy2÷=3xy2·==x2; （2）÷=×= == 概括：①分式乘分式，用分子的积作为积的分子，分母的积作为积的分母.如果得到的不是最简分式，应该通过约分进行化简. ②分式除以分式，把除式的分子、分母颠倒位置后，与被除式相乘. ③分式的分子、分母是多项式的要分解因式便于约分。 三、课内小结： 同学们这节课有何收获呢？ _ huoyejiaoan _ 续页 2 _ 活 页 教 案 镇巴县中小学（幼儿园） 教 学 活 动 流 程 设 计修订与补充四、作业： 1、P9习题17.2第1题 2、（1） （2） （3） （4） （5） （6） 板 书 设 计 §17.2 分式的乘除法  教 学 反 思 与 随 笔 _ huoyejiaoan _ 续页 3 _ 活 页 教 案 镇巴县中小学（幼儿园） 导 学 案 设 计达成情况●学习目标 1.类比分数乘除法的运算法则，探索分式乘除法的运算法则，掌握分式乘除法的运算法则； 2.会进行分式的乘除法的运算. ●学习重点 掌握分式乘除法的法则并能运用. ●学习难点 分式的乘除法、混合运算，以及分式乘法、除法运算中符号的确定。 自主学习： 1、自学课本第6页云图中分数的