说课课件13.0预案.ppt

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2016-07-28 发布于湖北
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;一、教材分析;一、教材分析;2. 本节课与整体课程的联系;教学要求;二、学生情况分析; 第一步：经验迁入，明确目标。 ;第一步：经验迁入，明确目标。; 思考过程： ;第二步：引入知识，启发探究。;一个古典的数学问题：古代有一个梵塔，塔内有3个座A、B、C，开始时A座上有64 个盘子，盘子大小不等，大的在下，小的在上。有一个老和尚想把这64个盘子从A座移动到C座，每次只允许移动一个盘，且在移动过程中，在每个座上都始终保持大盘在下，小盘在上。在移动过程中可以利用B 座，写出移动步骤。;（Ⅰ）由难化简，由一般到特殊.;（Ⅱ）由简化繁，由特殊到一般; 思考过程： ;信计班练习题：要求能够输出斐波那契数列第n个数是什么，斐波那契数列定义为：; 思考过程： ;第四步：课堂小结，单元回归。 ;信计班学生程序案例1; 思考过程： ;教学过程中采用了：迁移学习法对比学习法化简法总结归纳学习法;感谢各位评委老师指导！