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一、选题依据一、边赵俄惦绪论构建师生关系和谐发展是时代发展的必然。胡锦涛同志在十七大工作报告中明确强调要建立社会主义和谐社会。因为只有实现了社会和谐,才能实现科学发展,所以建立社会主义和谐社会是我国各个领域积极追求的目标,和谐教育是建设和谐社会必不可少的组成部分,而师生关系是教育中最基本、最核心的人际关系,对整个教育质量的提高和学生的全面健康发展有着重大的影响,对和谐社会的建设也起着基础性的作用。所以,在建立和谐社会的大环境下,建立和谐师生关系也就成了时代的必然要求。师生关系是教学过程中最重要、最基本,同时也是最经常、最活跃的人际关系。和谐的师生关系对学生具有积极的促进作用,可以促使他们道德的养成、学业的提高以及促进其身心和个性的全面发展。师生之间如果不能建立起相互信任、相互尊重的关系,老师讲得再正确也没有用,所以好的师生关系胜过教育本身。师生关系如果处理不好会影响整个的教学活动和学生身心的发展,很可能激化为更大的问题,尤其处于青春期的学生具备很强的叛逆性,更要处理好师生之间的和谐。和谐社会需要和谐的师生关系,高校师生的和谐有利于和谐社会的构建,有利于学生创新人才的培养,但是现在的高校师生关系存在忽视学生主体性发挥的问题,研究此问题有助于和谐师生关系的发展。教师和学生是高校最基本、最重要的两个群体,师生关系状况影响着教育教学的一切环节,和谐的师生关系不仅对教育教学效果产生巨大的影响,而且能够促进学生身心健康发展与和谐社会的构建,师生关系的好坏直接关系到教育目标能否落实。和谐师生关系的构建是一个非常重要的研究课题,而在和谐师生关系的构建中注重学生主体性的发挥起着重要作用。如照本宣科式的“机械教学’’,其教案是教材与教学参考书“搬家”,其讲课内容又是教案的“搬家?河秩缍?角戏式的“单边教学??ι?ザ?蛔悖?翁媒萄С晌=淌Φ亩澜窍罚辉偃缫越?师为中心的“填鸭式教学?唤萄Р皇谴友???械娜现K?匠龇ⅲ??谴咏淌?自己对教材知识的理解出发,视学生为容器,生硬灌输。这些忽视了学生在教学中的主体性的发挥,不利于教学效果的提高和素质教育的实施,也不利于和谐师生关系的构建。伴随着改革开放的逐步深入和社会的巨大变迁,高校发展的内部和外部环境发生了很大的变化,师生关系也出现了很多新的问题。在教师层面:教师往往专注于科研和“挣工分??胙??慕煌?鱿抻诳翁靡话愕慕萄е?校挥捎诤习嗌?课,大部分老师几乎不认识学生,部分老师是基于功利目的来教,对学生缺乏情?
二、论题研究现状及发展动态??国内研究现状和发展动态组《主体性教育区域改革实验研究》、史根东《主体教育思想及其实践——兼论感的关怀。在学生层面:受一些市场经济的负面影响以及社会上一些不良风气的影响,一些学生把师生关系看作一种纯粹的“雇佣关系?蛘呤枪赜诮逃?穆蚵?关系,高校师生群体结构,由目标协同结构转变为某种利益博弈结构,师生之间的关系趋向竞争和对立。在学校的管理层面:近年来高校在办学层次和规模上都迅速发展,招生人数逐年增加,班级人数日渐增多,从而使相应的教育与管理模式与之不协调。这些因素都拉大了教师和学生之间的距离。新时期的大学生生活在民主自由、和平发展、网络普及、价值多元的时代,他们具有一定的独立思考能力,在自我意识、思维能力、情感和意志等方面相对比较成熟。在对教师的态度等方面,他们意志的自觉性、坚韧性、自制性和果断性都有了较大发展,为他们参与和谐师生关系的构建提供了可能性。而且,高校学生作为高校最为庞大、最有活力的群体,其整体对师生关系的关注、看法、行为对于师生关系的和谐发展具有决定性的意义。因此,以学生主体性为研究对象,探究如何充分发挥学生的主体性,对高校教育教学效果的提高,并实现学生的全面发展与和谐师生关系的构建有着决定性的意义。学生的主体性是师生平等基础上的学生主动的活动,不是教师组织教学的附属手段;是促进学生思维、情感等方面发展的师生思维同步、情感共鸣的活动,不是以课堂答问为形式的表面文章。本文着重从学生主体性在和谐师生关系构建中的发挥层面立项研究,通过设立研究目标、理论创新、开展调研等手段,探索出新时代下和谐师生关系中学生主体性的理论基础和实践途径。从检索到的资料看,国内对于和谐师生关系的研究起步比较早。在?年的第三届全国主
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