中小学生英语学习能与成绩提升教学方法.docVIP

中小学生英语学习能力与成绩提升教学方法一、我国英语语音教学的现状及存在问题：在我国整个英语教学过程中，语音教学这一块是非常薄弱的。我国的学生在英语学习时最重视，花时间最多的就是背单词、记语法、做考题，花时间最少的就是语音学习及训练。导致学生学了十几年英语，却变成了“聋哑英语”。英文是表音文字，记单词只能用语音记忆，除此之外，其他一切方法都是徒劳无功的。而要用语音记忆单词，学生首先要学好语音。英国语音学家吉姆森(A.C.Gimson)曾对语音的重要性作过精辟的论述：“要学会讲任何语言，一个人只需它的50一90%的语法、1%的词汇便足够用了，但语音知识却必须近乎100%的掌握。”另一位英国语言学家Henry Sweet也说过：“语音是所有语言学习中必不可少的基础，因此英语语音教学是英语教学中的重要环节之一。”现在应用于英语语音教学的音标符??体系主要分为两大类：一是研究型音标，它是为了对比研究世界各国语言而设计的，适用于所有语言的研究，如国际音标。二是教学型音标，它是根据英语本身的发音规律来设计的，只适用于英语语言教学，如韦氏音标、牛津音标。我国的英语语音教学在解放前，主要采用“韦氏音标”来进行语音教学的，而解放后因为受到苏联的影响改用了“国际音标”，导致了我国现在大多数的语音教学都借用“国际音标”这一工具。国际音标(the International Phonetic A