1《藤野先生》概念.ppt

鲁迅;鲁迅（1881—1936）生于;我们已经学过了他的几篇文章：《;内容简介这是一篇散文，写于19;鲁迅日本学医近代中国状况洋务运;1904年鲁迅入仙台医学专门学;绯红 油光可鉴 发髻 ;《藤野先生》选自 ;理清文章段落结构 ：第一部分：;叙述线索以作者与藤野先生的交往;合作学习6--23自然段， ;课文如何描写藤野先生的形象？白;文中具体写了与藤野先生相处的哪;“我”为什么“不安和感激”？ ;把“都用红笔添改过了”的“添改;——不是。有两处可证明：藤野先;藤野先生给作者改讲义十分认真，;纠正解剖图一事，既反映了藤野先;文中典型事例,分别表现了藤野先;阅读“惜别”;——悲哀　凄然　叹息　叮嘱等“;鲁迅对藤野先生怀有一种什么感情;藤野先生是否对每个学生都如此“;鲁迅到日本去的时候，日本的国力;鲁迅见到的许多留学生，偏偏又是;在日本举国上下都鄙视中国人???风;序号事例思想品质１添改讲义工作;周君来的时候是中日战争之后，又;3.课文除直接写藤野先生外,还;东京上野公园　樱花盛开阅读“在;东京上野公园的樱花;樱花 富士山;只不过。表达作者对东京的失望情;——留着辫子，不肯剪掉，说明他;“形成一座富士山”运用了什么修;——不好。“成群结队”表示“清;——头发上擦了油，梳得很光亮，;——鲁迅是抱着“科学救国”的目;在 东 京所见所闻——清国留学;不离题。有两个作用：交代离开东;去仙台日暮里：水户：触发忧国之;虽然得到一些优待和关照，但面对;阅读“弃医从文”;“干事却又竭力运动”的“运动”;这是日本“爱国青年”的荒谬逻辑;匿名信事件—个人与祖国的尊严受;“难怪他们疑惑”的“他们”是　;“特别听得刺耳”是因为：“呜呼;——个人与祖国的尊严受到侵犯—;弃医从文思想感情——从思想上精;“从那一回以后，我便觉得医学并;精读第38段,思考:“良心发现;这句话有什么意思?以此结尾有何;离开仙台，怀念先生直抒怀念之情;在东京 所见所闻---- 憎恶;双线结构：明线：作者与藤野先生;小结:主题思想课文以与藤野先生;鲁迅写此文时，正当 “三·一八