(2016年电大） 电大课程与教学论(小抄).docVIP

-  PAGE 24 - A1、从静态的角度理解课程。 A2、简述课程与教学的理论基础。 A3、简述心理学对儿童学生观的影响。 A4、简述人本主义的课程与教学理论。 A5、当代课程设计的发展趋势。 A6．简述课程设计过程模式的特点和评价。 A7．泰勒课程目标研究的特点是什么? A8．简述行为取向课程与教学目标的功能及其设计的步骤。 A9．简述新课程标准中的课程目标体系。 A10、课程内容的选择有哪几种不同的取向?每一种取向各有什么特点? B1、课程内容的选择必须遵循哪几个原则? B2、隐性课程有哪些特点? B3、综合实践活动的特点及实施必须遵循哪些原则? B4、怎样更好的完善课程的选修制度? B5、对比说明课程实施的互动调适观和参与制定观的异同。 B6、要达到成功的课程实施，必须解决好那些问题？ B7、谈谈你对教师、学校领导与管理者、课程专家因素在校本课程开发中的作用的理解。。 B8、校本课程开发的特征有哪些? B9、简述教学过程认识说的基本观点与意义。 B10、简述间接知识与直接经验相结合的规律的主要观点。 B11、述教学过程的主要特点、主要矛盾。 C1、简述CIPP评价模式。 C2、简述情境——陶冶教学模式的教学目标、操作程序。 C3、当前教学模式的改革呈现哪些趋势? C4、简述道尔顿制的主要内容。 C5、简述班级授课制的特征及优缺点。 C6、简述课堂问题行为管理策略的主要内容。 C7、现代教学手段在教学中具有怎样的作用？ C8、为什么说应用与选择教学媒体应考虑学生的特点？ C9、基于计算机网络的教学形式有哪些？ C10、简述教学艺术的特征。 C11、教学语言艺术的意义是什么？ C12、什么是副语言？ C13、课程评价模式主要有哪些？ D1、什么是发展性评价？ D2．结合工作体验，谈谈你对基础教育新课程目标的认识。 D3．综合实践活动的含义与内容。 D4．螺旋式课程组织。 D5．教师如何影响校本课程开发。 D6．校本课程开发的程序 D7．教学过程的基本阶段。 8．什么是教学。 D9．课堂教学评价的含义。 D10．比较中央集权型与地方分权型课程管理模式的优点与弊端。 实例分析： D11．上海某中央推出了“个性课程”体系，高中开设了选修课23门。试用学过的课程理论分析这所学校的课程。 D12．有一位数学教师，在讲“对数表”一课时。试用学过的教学理论分析这位教师的教学策略。 D13．来自《光明日报》的报道，上海博物馆与上海市实验学校合作开展，《源源流长灿烂辉煌的中华文化》。 根据你对课程有关问题的理解分析这一教学活动的意义。 论述题及实例分析 E1、分析说明课程与教学研究的基本方法。 E2、试述文化与社会制约课程、教学的维度 E3、论我国现阶段课程设计的特点。 E4、结合我国不同时期的中小学课程，分析其在课程取向上的特点和发展趋势。 E5、结合工作体验，谈谈你对当前我国基础教育新课程的认识。 E6、试评述布卢姆教育目标分类体系。 E7、课程内容的组织方式有哪几种?试分析每一种组织方式的特点。 F1、试述影响课程实施的因素。 F2、试运用课程管理有关理论分析我国课程管理现状。 F3、试论软性环境因素在校本课程开发中的作用。 F4、列举实例说明校本课程开发的主要支持策略。?? F5、试论传授知识与发展智力相结合的规律的主要观点及现实意义。? F6、论选择与应用教学方法的原则。 F7、结合实践分析当前教学组织形式改革的重点。 G1、试论优化课堂气氛的具体方法。 G2、举课堂教举实例，分析其中所运用的教学原则或所体现的教学规律，说明教学实践中遵循教学规律或教学原则的重要意义。 G3、分析某一课堂教学片断，找出其中所运用的教学方法。 G4、结合实际阐述现代教学媒体的选择与应用应遵循怎样的原则？ G5．实例分析：某校地理教研组教师对本校地理课课程资源进行了评价， G6．课程内容的呈现方式有哪几种?试分析每一种呈现方式的特点。 A1、从静态的角度理解课程。从静态的角度理解课程是目标、学科（教材）、计划，体现教育目的要求反映着人类文明的成果，代表着社会各阶层的利益与需求，最终必然体现为物质形态的文件和材料；它是预期的，先于教学实践而有所规划。从静态的角度理解课程，它与动态的教学活动有本质的区别，又与实践的教学活动有密切的联系。 A2、简述课程与教学的理论基础。课程与教学的理论基础是确定课程与教学目标、选择课程与教学内容、运用教学方法和评价方式的依据。本质上是探索有利于学生发展的目标、内容和方法，认识课程与教学的规律和特点。研究课程与教学的理论基础需要考虑三个方面的问题，即课程与教学的心理学基础、课程与教学的哲学基础、课程与教学的社会与文化学基础。对于这几个方面的地位与价值的不同理解，派生出不同的课程理论和教学理论。如课程研究领