卫生学第一节 神经系统分解.ppt

第一节 学前儿童神经系统的发展与卫生保健;一、神经系统的概述; 神经系统;;（一）神经元——神经系统最基本的结构和功能单位;;（二）中枢神经系统;;（2） 灰质前角：内含运动神经元 (小儿麻痹症) 灰质 灰质后角 脊髓 白质 小儿麻痹症：由于病毒侵犯前角运动神经元，使其所支配的骨骼肌瘫痪所致。;（3）脊髓的功能 A、传导功能 ——人瘫痪的原因 B、反射的功能 脊髓灰质里有许多低级的神经，可以完成许多基本的反射活动，如膝跳反射、握持反射和排便反射等 ;2、脑;;;（1）大脑 A、大脑有左右两个半球，占人脑重量的60%，其体积为整个中枢神经体系的三分之一。 ;B、大脑皮质 大脑表面覆盖的由灰质构成的，平均厚度为2-3MM。 大脑皮质的功能： 是中枢神经系统的最高???部位，是人体的“司令部”。 大脑皮质的功能体现在大脑皮质的中枢：;第一躯体运动区;（2）小脑：位于大脑的后下方 小脑的功能主要是维持身体平衡，协调肌肉运动。 （3）间脑 （4）脑干 延髓：生命中枢之称，延髓受损会立即引起心跳、呼吸、血压的严重障碍而危及生命。 ;（三）周围神经系统;二、神经系统活动的方式;感受器——传入神经——神经中枢（起主导作用）——传出神经——效应器 （二）高级神经（大脑皮质）活动的形式 条件反射;三、大脑皮质活动的规律;（三）睡眠（保护性抑制） 在从事脑力和体力劳动时，需要消耗大脑皮层的能量，当皮层能量消耗到一定限度时，大脑就自动转为休息状态，即保护性抑制。 睡眠是大脑皮质的抑制过程，所以有规律的睡眠是生理上的需要。 需要幼儿休息;（四）动力定型 什么是动力定型：若是一系列的刺激总是按照一定的时间、顺序；先后出现，重复多次后，这种时间和顺序就在大脑皮质上“固定”下来，每到一定时间大脑就自然的重现这一系列的活动，并提前做好准备。 建立良好的生活制度 脑细胞能以最经济的消耗，收到最大的工作效果;（五）优势原则 人们学习和工作的效率与有关的大脑皮质区域是否处于“优势兴奋”状态有关。而兴趣能促使“优势兴奋”状态的形成。 培养孩子的兴趣;（六）镶嵌式活动原则 当人在从事某一项活动时，只有相应区域的大脑皮质在工作，与这项活动无关的区域则处于休息状态。随着工作状态的转换，工作区与休息区在不断转换，促使大脑皮层做到劳逸结合。若长时间受到单调的刺激大脑的工作能力则下降。 要经常变化活动的性质和内容 ;四、学前儿童神经系统的特点;;（二）中枢神经系统的发育顺序——先皮下，后皮质 新生儿出身时延 髓和脊髓的发育基本成熟，但是小脑的发育很差，所以三岁前孩子的肌肉协调性较差。 大脑皮质的发育随年龄的增长而发育成熟。 ;（三）大脑皮质活动的特点 1、兴奋过程占优势 兴奋过程强于抑制过程，表现为容易激动，控制自己的能力较差。但是幼儿大脑皮质的神经细胞很脆弱——易疲劳，因此需要睡眠来进行休整。;不同年龄所需要的睡眠时间;2、条件反射建立少 表现为：好奇、好问、好模仿，有强烈的求知欲 培养幼儿的好奇心和求知欲;3、第一信号系统发育早于第二信号系统 孩子在6岁前大脑的语言中枢还不成熟，也就是说左脑没有定型。因此这个时候孩子主要是生活在右脑的世界里，所以孩子容易对具体、鲜艳的、形象的事物感兴趣。 幼儿的教育活动要以直观教学为主;4、容易疲劳、易受毒物损害 学前儿童大脑皮质的神经细胞很脆弱，容易疲劳，需要较长时间的睡眠进行休整。 同时大脑皮质也容易受到一些毒物的损害，如有机铅、汞、锡、铝、硫化氢、一氧化碳等均可损害脑功能。;5、脑细胞的耗氧量大 神经系统的耗氧量较其他系统高，尤其是脑的耗氧量最高。 保持学前儿童生活的环境空气清新;可利用的能量单一 大脑活动所需要的能量只有糖提供。 小儿的膳食中要摄入足够的碳水化合物 ;（四）自主神经发育不完善 学前儿童交感神经兴奋性强而副交感神经兴奋性较弱，如心率及呼吸频率较快，但节律不稳定；胃肠消化能力极易受到情绪影响。;五、学前儿童神经系统的保育要点;（四）提供合理的营养 ——怎样吃出聪明？吃出健康？