应用加法运算律进行便计算案例分析与教学反思 2.docVIP

应用加法运算律进行简便计算案例分析 沙海中心校 王瑛 让学生在学习过程中进一步体验数学与生活的联系，感受简便计算的乐趣，培养学习数学的积极情感 教学内容设计：国标本苏教版四年级上册P59例题，完成P59的“想想做做”。 教学目标： 1、让学生经历运用加法运算律进行简便计算的探索过程，掌握其计算方法，会正确地进行简便计算。 2、在教学过程中，培养学生思维的灵活性，培养学生初步的逻辑思维能力。 3、让学生在学习过程中进一步体验数学与生活的联系，感受简便计算的乐趣，培养学习数学的积极情感。 教学重点：运用加法运算律进行简便计算 教具准备：课件 教学过程： 一、复习铺垫 1、从课题出发：“加法运算律”是哪些运算律？说出相应的字母表达式及其意思 板书：a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c) 2、抢答小比赛：比比谁最快说出三角形角上三个数的和。 并说说先算什么，体会“??”的思想。（板书：凑） 3、举例：46 师：你能说出哪些数和46凑成整十，整百……？ 师：看来连加中也藏着不少学问，可不是那么简单，今天我们就来研究一下如何使运用加法运算律使计算更加简便。 [复习分为两部分，一是运算律，二是渗透简便运算中“凑”的思想。抢答比赛可以激活学生的已有经验，从而带动新知学习，又可以调动学生的积极性，使课堂一开始能有一个比较活跃的氛围。] 二、学习例题 1、出示例题图 师：谁能用自