9《王几何》设计二解答.pptVIP

;须臾 屏息 绰号 叛逆 持之以恒 嘈杂 铭记;;马及时(1946出生)，笔名小非，四川都江堰人。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》，儿童诗集《树杈上的月亮》《中国孩子》，散文集《童年旧事》等。;请用简洁的话概括文章的主要内容 ;王老师的有何“特别”之处？ 请结合文章具体内容，谈一谈。;长相特别：方头大耳、矮胖结实 出场特别：夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站在了讲台上 。 神态动作特别：一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！ 自我介绍特别：自曝绰号，对于没有学生当面叫自己的绰号，感到遗憾。 教学内容特别：几何课变成了图画课，王老师先自己反手画圆和三角形，然后让学生画圆和三角形。 教学方法特别：激发兴趣，教授学习方法。;思考：这些“特别”之处， 塑造了一个怎样的王老师？;这是通过正面描写来塑造王几何老师的形象。 正面描写是对人物做正面的刻画，直接把人物的外貌、心理、语言和行动等方面呈现在读者面前。 出色的正面描写摹形传神，细致入微，可以将人物形象描摹得更加鲜明可感。;请找出文中学生“痛快”的表现 画出来读一读。 ;在王老师哑笑时：全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！ 王老师写出并介绍自己的绰号后：全班男生、女生哄堂大笑。全班同学兴趣高涨，一个个洗耳恭听…… 王老师请大家上台画圆和三角形时：人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。 下课后：几十年后，我依然可以对天发誓：这是我这辈子笑得最忘乎其形、最舒畅、最厉害的一次。 这堂课的喜剧效果让42个中学生一辈子铭记在心，让42个少年永远记住他们的中学时代：有一位业务水平极高、人人都盼望他上课的幽默风趣的老师，他的名字叫做王玉琳，绰号叫做王几何。;教学技艺高超、幽默风趣、深谙学生身心特点、与学生关系融洽、深受学生喜爱、善于激发学生兴趣、充满教育智慧。;这篇文章是来写老师的，为什么用这么多笔墨来写学生的“痛快”呢？;请同学们阅读冰心的《我的老师》 思考：一下T女士是一位怎样的老师 作者是怎样刻画这一人物形象的。; 从人物描写的角度分析下列句子的表达作用。 （1）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。 （2）大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑! ; 从人修辞的角度分析下列句子的表达作用。 （1）“他脸上每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑”运用了什么修辞？有什么作用？ （2）“那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看”运用了什么修辞？ ;请以《我的老师》为题，写一个片段。 写一位印象最深刻的老师。 运用不同的描写方法来刻画出他（她）的特点，并体会老师的良苦用心。;修改片段，扩充成文； 字数不少于600字。 ;原文：一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。 改句：一个中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板站到了讲台上。;原句：那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，??脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑。 改句：那矮胖老师一句话不说，只是站在讲台上哑笑。;在王老师哑笑时：全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！;阅读第二部分（3-26）