基于职业能力的高职课程体系设计探讨l.docVIP

 HYPERLINK /  基于职业能力的高职课程体系设计探讨 摘要：职业教育项目课程体系改革是建立基于工作任务的教学模式，其理论基础是职业教育课程的结构观，其课程结构是选择、组织及学习工作知识，其教学方案是项目计划、设计、检测，反馈构成的 “PDCA”学习循环。其课程项目是涵盖整个职业能力的空间设计，也是对专业课程体系的构建。 关键词：教学项目；学习空间；体系构建；高职；课程体系引言 高等职业教育功能在于最大范围的服务区域经济的快速发展，培养的人才不仅要求具备基础文化知识和基础能力、技能，而且要求具备适应职业岗位群的职业素养、岗位技能和流程控制能力。因此在职业教育的人才培养过程中，需要不断加强与企业的紧密合作，提供给学生真实的工作环境，建立基于工作过程的课程结构，制定评价标准，并根据市场和企业的要求及时地进行完善和升级，以适应岗位群的变化和需求。对于学习者来讲，职业教育鲜明的职业导向的培养过程和多元化的获取知识和技能的渠道突破了时间和空间的约束，必须重新构建适应学生素质和职业要求的专业结构，从课程结构、课程内容、教学方案和教学实施等方面建立符合职业成长规律的课程体系，建立基于工作任务的教学活动，建立基于职业内涵的教学内容，建立基于真实工作环境的实践教学体系，更好的提升职业教育内涵和品牌。 一、课程体系构建思想 对于整合教学资源，提供良好的教学平台将起到一定的推动作用。根据