新课程背景下初中数学课堂拓展的校本研究.docVIP

新课程背景下初中数学课堂拓展的校本研究 的结题报告本课题为常州市“十二五”规划第二轮立项课题。课题组长：陈小亚 组员：高雪妹 高英 蒋昊明 李萍 邵春平 史莹 蒋昊明 孙丽娟 执笔：陈小亚 一、课题提出 新课程进一步突出了“以学生发展为本”的育人新理念，新教材更加注重了学生的全人教育，注重创新意识的培养和实践能力的提高，注重学习方法的培养和学习过程的体验。这样就要求我们教师在教学实施过程中要进行拓展教学，包括课堂教学过程中的拓展和课后专题性探究拓展。根据新课标的宗旨，教师在教学实施中根据学生的实际情况可以进行教学顺序的调整和内容的取舍，这就给了教师和学生很多自主拓展的空间。 我校位于城镇结合部，流动生源接近百分之七十，学生素质良莠不齐，部分学生的学习习惯、学习态度、学习能力不是很理想，特别是在数学的学习上，有的学生学习不主动，学习基础较差，学习成绩较差。我校初中数学课堂的现状：过分注重基础教学，延伸拓展较少，课后习题也是如此，教师把过多的精力放在基础知识的教学上，而对一些拓展性的知识的教学反而没什么精力关注，对优生的点拨甚少，造成优生不优的困境。这种现状阻碍了教师自身的发展，同时也埋没了一些优生的发展。 数学课程标准从“双基”修订为“四基”，增加了领悟数学基本思想；积累数学基本活动经验；能力上从过去仅仅强调的分析和解决问题，现在也加了两个，就是增