2015诊断与放松暗示技术答案.ppt

第2讲 临床心理干预的技术操作 ——复杂系统结构的诊断与暗示学习干预 ;一、诊断与干预技术路线设计基本思想——杠杆解、结构与主要因素;杠杆解的基本含义;案例分析：刘某，1999年9月升入初中的第一学期期末考试成绩为年组第49名。 其母亲听朋友劝告：对其自习过程实施严格监管。 结果在无明显其它漏洞情况下，到第二学期末考试成绩降至第72名；随后又分别降至年组第114名和218名。 鞍师院大学生心理学会理事刘丹探讨：是什么导致了该生的成绩连续下降？ ;;母亲改变监管行为后一个月，即2001年4月份的月考中，被试的学习成绩由初二上学期的年组第218名回升到年组第55名。 一年以后返回到学年组前20名，升高中考试时，全校仅7名进区重要高中的同学，他是其中之一。 在复杂系统分析中，称这一现象为蝴蝶效应。 ;⒈童年个性（传统价值观与性格还是人本主义价值观与性格）的形成⒉知识学习是优秀生形成的第一因素：牢固、清晰、自动化、建构……⒊学科思维、解题成败；⒋认知和条件情绪情感⒌创造力、学科灵性（灵感）或生活、娱乐灵感⒍生活方式、人际关系与态度……增强循环……;二、临床放松暗示学习技术的科学简化与高效;㈡催眠、气功、放松技术都是一种能够唤起愉悦情绪体验和高度集中状态的高效学习过程和方式。暗示学习功能主要表现为三个层面：;⒉暗示学习过程中人的心理经验高度可塑;㈢临床应用暗示技术的心理安全