全等三角形的判定——ASA和AAS.docVIP

案例名称全等三角形的判定——ASA和AAS科目数学教学对象八年级提供者辽东中学 都艳敏课时1课时一、教材内容分析1、本节的主要内容是探索三角形全等的条件，及利用全等三角形进行证明。 2、为了让学生经历一个完整地探索三角形全等的过程，教科书给了两个探究。探究一让学生从满足六个条件中的一个或两个入手，探究在这样的情形下能否保证两个三角形全等.从探究二开始让学生探究满足六个条件中的三个能否保证两个三角形全等，本次课主要探究ASA的情形。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识与技能：1、让学生掌握已知三角形两个内角和一条边的长度怎么画三角形； 2、掌握三角形全等的证明方法：ASA和AAS； 3、熟练掌握证明的标准步骤； 4、体会分类讨论的数学思想。 过程与方法：探究式教学，让学生通过探究，体会分类讨论的思想。 情感态度与价值观：通过探究全等三角形的证明方法，体会分类讨论的思想，有助于学生形成严谨的学习习惯以及形成较强的逻辑推理能力。三、学习者特征分析学生刚刚认识了全等三角形以及全等三角形的性质，对判定两个三角形全等暂时还不太熟悉，所以让孩子们通过自己的探究来得出两个角和一条边对应相等，两三角形全等的结论还是非常有必要的。四、教学策略选择与设计 1、教师教法：启发式引导发现法。 2、学生学法：独立思考，主动发现。