(2016年电大）《学前教育原理》教学实施细则.docVIP

PAGE  共  NUMPAGES 11 页 第  PAGE 11页 《学前教育原理》教学实施细则 一、课程概况 《学前教育原理》是广播电视大学学前教育专业本科（专科起点）学生的一门重要的专业必修课，主要研究学前教育现象和问题，揭示学前教育的基本规律，阐述学前教育的原则和方法。 通过本课程的学习，初步理解和掌握学前教育的基本理论、目标与内容、基本原则和方法，具备从事学前教育工作的初步知识。该课程的学习还将为学前教育专业的其他课程学习和能力培养奠定必要的专业知识基础。 二、课程教材 《学前教育原理》 朱宗顺 编著 中央电大出版社 2010年12月第1版。 三、教学特点 学生的学习以个别化学习为主，集体学习为辅。另外，教师和学员之间还有网上实时辅导和答疑。 1．个别化学习 学生个别化学习的活动包括阅读文字材料、完成平时作业、上网浏览（含下载）、视听学习（收看电视、录像、CAI课件、VCD学习光盘和听录音等）、参加BBS讨论、用电子邮件和电话咨询等方式与教师交流、VOD点播等。以上内容的记录是考核学生个别化学习的依据。 2．集体学习 集体学习除正常的班级授课外，还包括教师指导下的小组学习活动。小组活动主要以班级为单位统一安排，小组的划分以专业、兴趣或居住地为原则。小组学习的内容可以参考教学大纲中的活动议题进行，也可以根据实际教学活动另行制定。每次小组活动必须讲究实效，学生成绩由教师根据学生活动的书面材料进行评定。 3．网上教学活动 网上教学活动的入口在南京电大在线平台上。详细的互动的时间安排如下： 网上实时第一次教学活动2012-10-2318:30:0020:00:00网上实时第二次教学活动2012-12-418:30:0020:00:00网上非实时教学活动2012-11-192012-11-25 四、学时安排和教学进度 《学前教育原理》教学进程安排 周 次 日期 时间 教 学 内 容学习形式及学时指 导 教 师备 注辅导答疑课程实验课程作业小组讨论实践活动其 它1绪论12-3第一章 学前教育的特征与价值24-5第二章 学前教育的目的216-7第三章 学前教育理论流派2√18-10第四章 儿童发展与儿童观3111-12第五章 幼儿教师213-14第六章 学前教育机构保育和教育实施途径与方法3√115-16第七章 学前教育机构的环境创设3√117-18第八章 学前教育的衔接与合作219第九章 学前教育的政策与法规120期末复习3 五、课程实践 有条件的可带领学生去学前教育机构观察学前儿童的发展情况。 六、考核要求 1．课程总成绩的组成 本课程总成绩由期末考试成绩和平时成绩两部份构成。期末考试成绩占70%，平时形成性考核依据形成性考核册的布置和要求完成，考核成绩也以百分计，占总成绩的30％。 2．形成性考核的要求及形式 形成性考核成绩由平时作业、网上学习和其它三部分组成。各项考核占形成性考核成绩的比例分别为：平时作业40%；网上学习，30%；其它，30%（学习态度考核等）。 3．终结性考试 （1）考试目的 终结性考试是在形成性考核的基础上，对学生学习情况和学习效果进行的一次全面检测。 （2）命题原则 第一，每份试卷所考的内容，覆盖本课程教材所学内容的70% 以上的章节。 第二，试题应难易适中，一般来讲，可分为：容易、适中、较难三个程度，所占比例大致为：容易约占30%，适中约占50%，较难约占20%。 （3）考试手段 终结性考试采用纸质考试。 （4）考试方式 终结性考试采用闭卷方式。 （5）考试时限 终结性考试时间长度是90分钟。 （6）特殊说明 终结性考试不允许携带任何资料与工具。 七、教学反馈 责任教师： 狄勇 电话电子信箱：653534734@ 三．多项选择题 1、监督的主要功能是（ABCD ） A、预防功能 B、校正功能C、制约功能 D、救济功能 2、以监督过程为标准，可将监督划分为（ ABD ） A、事前监督 B、事中监督C、事外监督 D、事后监督 3、监督的主要特征是（ABCD ） A.监督主体的多样性B.监督对象的特定性 C.监督内容的广泛性D.监督依据的法定性 4、对于腐败根源的探寻，目前比较流行的理论包括（ACD ） A.寻租理论B竞争理论C.成本—收益理论D.委托—代理理论 1．邓小平关于权力监督的思想主要包括以下方面