关于大学生上网情况的调查.docxVIP

姓名:江诚 学号：20101003427 班级：083106 统计学课程作业 一、调查方案设计 调查方式：分层抽样，我们将分别向大一、大二、大三、大四的同学发放100份问卷。因为不同的年级，不同性别的同学的上网习惯不同，采用分层抽样可以很好的反应各类型的同学的上网习惯。例如：男生可能一般喜欢玩游戏，女生可能更喜欢看电视剧；大一的同学可能没有电脑，所以上网时间偏少，大四的同学需要写论文，可能会更多的同学用电脑查资料······ 针对以上的这样一些情况，我们采用分层抽样可以很好的反映不同年级，不同性别的学生的上网情况、上网习惯、上网目的。 根据抽样调查得出的数据，我们就可以推出整个学校，甚至更大范围内的不同年级、不同性别的学生上网情况，从而推出一定范围内的社会现状。 二、设计一份调查问卷 关于大学生上网情况的调查 在科技飞速发展的时代，拥有电脑已经不再是奢求，而功能强大的电脑使许多学子对它爱不释手，每天都要花费大量的时间在它上面，针对以上情况，我们做了以下的问卷调查，希望您能抽出宝贵的几分钟时间完成问卷，谢谢合作！ 1、您的性别？（） A、男 B、女 2、您的年级？（） A、大一 B、大二 C、大三 D、大四 3、您拥有电脑吗？（） A、有 B、没有 4、请问您平均每天花费多长时间上网？（） A、小于2小时 B、2~4小时 C、4~6小时 D、大于6小时 5、您能很好的控制您的上网时间吗？（） A、不能 B、控制能力不强 C、一般能控制 D、能控制 6、您上网主要是在做什么？（）（可多选） A、学习 B、游戏 C、社交、聊天 D、电视、电影 E、看小说 F、查资料 G、其他 7、您认为上网对学习有影响吗？（） A、没有 B、影响不大 C、影响较大 D、影响非常大 8、课后您会通过上网查询不懂的上课内容吗？（） A、不会 B、偶尔 C、经常 D、会 9、您认为电脑对于大学生，上网是利大于弊还是弊大于利？（） A、利大于弊 B、弊大于利 10、你认为电脑最主要的作用是什么？ 三、用SPSS软件进行描述统计分析 1、学生学习统计学兴趣变化的分析。 统计量入学时对统计专业的兴趣毕业时对统计专业的兴趣N有效3535缺失00均值3.144.17中值3.004.00众数25标准差1.309.985方差1.714.970全距44极小值11极大值55和110146 入学时对统计专业的兴趣频率百分比有效百分比累积百分比有效138.68.68.621131.431.440.03617.117.157.14822.922.980.05720.020.0100.0合计35100.0100.0 毕业时对统计专业的兴趣频率百分比有效百分比累积百分比有效112.92.92.9212.92.95.73514.314.320.041234.334.354.351645.745.7100.0合计35100.0100.0分析：由条形图可知，在统计学的学习过程中，学生对统计学的学习兴趣有所增加，由3.14增加到了4.17. 在入学时对统计学学习兴趣为2的同学最多，毕业时，学习兴趣为5的同学最多。 在入学时，学生对统计学的兴趣比较分散；在毕业时，学生对统计学的兴趣相对集中。 2、统计成绩直方图 分析：统计成绩在75到85之间的人最多； 统计成绩的均值为75.51； 标准偏差为12.615。 3、概率成绩与统计成绩的关系 描述统计量N极小值极大值均值标准差编号3513518.0010.247概率成绩35499276.609.790统计成绩35389775.5112.615有效的 N （列表状态）35 分析:由折线图可知： 学生的统计成绩随概率成绩的变化而变化,反映了概率成绩与统计成绩是相互影响的，概率与统计时两门比较相似的学科。 统计成绩与的均值稍低于概率成绩，但平均值相差小。 概率成绩相对于统计成绩更为集中。 四、用SPSS软件进行推断统计分析 描述统计量标准误概率成绩均值76.601.655均值的 95% 置信区间下限73